Презентация на тему "Управленческий проект "Поддержка и развитие кадрового потенциала в ДОУ""

Содержание

• 
  Слайд 1

  проект«ПОДДЕРЖКА И РАЗВИТИЕ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА В ДОУ»

  Авторы: Захарян С.В., заместитель заведующего МБДОУ ЦРР ДС № 57 «Катюша»; Иванова Т.В., заместитель заведующего МБДОУ ДС № 24 «Сказка». МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ РЕСПУБЛИКИ КОМИ «КОМИ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  Педагог не может быть от природы наделен готовыми профессиональными данными, реализующимися в ДОУ. Таким образом, его надо учить. Сегодня предъявляются особые требования к профессиональной деятельности педагогов  как со стороны администрации  дошкольного учреждения, так и со стороны самих воспитанников и их родителей. В то же время, как показывает практика, в профессиональном развитии педагогов дошкольного учреждения  обозначились некоторые проблемы.

• 
  Слайд 3

  Проблемы

  отсутствие опыта и недостаток знаний по дошкольной педагогике; неготовность некоторых педагогов  к инновационной деятельности; недостаточная активность большинства педагогов в профессиональном развитии и передаче своего опыта работы.

• 
  Слайд 4

  Назначение проекта

  Обеспечить профессиональный рост педагогических кадров, способных осуществлять качественное дошкольное образование

• 
  Слайд 5

  Цель проекта

  Создание условий для обеспечения профессионального развития педагогов и формирования творчески работающего коллектива педагогов-единомышленников.

• 
  Слайд 6

  Задачи

  Разработать системный подход к организации непрерывного образования и повышения квалификации педагогов. Повысить мотивацию педагогов для участия в конкурсном движении (профессионального мастерства). Активизировать творческий потенциал педагогов по обобщению передового педагогического опыта и его распространения.

• 
  Слайд 7

  Нормативно-правовая база проекта

  Закон РФ «Об образовании» Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» от 04.02.2010 г. Пр. №271 Приоритетный национальный проект «Образование» Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 июля 2011 г. N 2151 Комплексная программа развития системы дошкольного образования Тамбовской области на 2011-2015 годы. Устав дошкольного учреждения Трудовой кодекс Квалификационные характеристики должностей работников образования. Приказ Минсоцразвития 26.08.2010

• 
  Слайд 8

  Ожидаемые результаты

  Повышение уровня профессиональной компетентности педагогических кадров ДОУ Внедрение инноваций и нововведений (открытие личных сайтов педагогов, участие в профессиональных конкурсах на различном уровне, разработка методических пособий и рекомендаций) Пополнение нормативной базы дошкольного учреждения, регламентирующей сопровождение педагога Создание модели системной работы по непрерывному повышению квалификации Успешное прохождение аттестации для повышения уровня квалификации педагогов Качественно сформированный творчески работающий коллектив педагогов-единомышленников

• 
  Слайд 9

  Участники проекта

• 
  Слайд 10

  Основные направления работы

• 
  Слайд 11

  Этапы и сроки реализации проекта

  Подготовительный (1 месяц) Организационный (1 месяц) Практический (9 месяцев) 1 год Итоговый (1 месяц)

• 
  Слайд 12

  Подготовительный этап

  Цель: обеспечение мотивационной готовности педагогического коллектива к освоению новшеств.

• 
  Слайд 13

  Организационный этап

  Цель: усиление мотивационной готовности, обеспечение теоретической готовности педагогического коллектива к освоению новшеств.

• 
  Слайд 14

  Практический этап ( этап реализации)

  Цель: обеспечение практической готовности педагогического коллектива к освоению новшеств.

• 
  Слайд 15

  Школа профессионального мастерства

  Имеет целью реализацию принципа дифференцированного подхода к уровню развития педагогического мастерства, в результате чего имеет 4 ступени: Школа высшего педагогического мастерства Школа совершенствования профессионального Школа становления молодого педагога. Группа повышенного внимания администрации

• 
  Слайд 16

  Основные направления работы «Школы профессионального мастерства»

• 
  Слайд 17

  1.Анализ  уровня профессиональной деятельности педагогов

• 
  Слайд 18
  

  2. Обучение педагогов современным технологиям взаимодействия со взрослыми и детьми

• 
  Слайд 19
  

  3. Организация работы по профессиональному становлению молодых специалистов

• 
  Слайд 20

  Формы работы «Школы профессионального мастерства»

  практическое занятие, упражнение, тренинговое занятие, семинар, семинар-практикум, анкетирование, тестирование, психотехника и психогимнастика, самоанализ и самообследование, дискуссия, домашнее задание, мини-сочинение, самопрезентация, театрализованная постановка, деловая и ролевая игра, Мастер-классы опытных педагогов

• 
  Слайд 21

  Итоговый этап

  Цель: выявление рассогласования между желаемым и реальным уровнями инновационного потенциала педагогического коллектива.

• 
  Слайд 22

  ИТОГИ ПРОЕКТА

• 
  Слайд 23

  Возможные риски

  Уровень подготовки молодых специалистов требует корректировки на местах. Отсутствие мотивации у педагогов.

• 
  Слайд 24

  Самооценка проекта

  Данный проект имеет большое практическое значение, т.к. предполагает совершенствование работы с педагогическими кадрами в целях содействия росту их профессиональной компетентности, обеспечение им социальных гарантий и создание условий для дальнейшего профессионального развития и может быть реализован во всех ДОУ. Проект реален, не требует особых финансовых затрат.

• 
  Слайд 25

  Желаем творческих успехов в работе!

  «Чем выше и дальше каждый из нас идет, тем яснее видит, что предела достижений совершенства не существует. Дело не в том, какой высоты ты достигнешь сегодня, а в том, чтобы двигаться вперёд вместе с вечным движением жизни» (Е. И. Рерих)