Презентация на тему "Влияние уровня тревожности на внимание у младших школьников." 3 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Влияние уровня тревожности на внимание у младших школьников». Педагог - психолог МБУДО ДООспЦ: Малова Ю.С.

• 
  Слайд 2
  

  Цель: изучение влияния тревожности на внимание у младших школьников. Задачи: 1. анализ литературы по особенностям тревожности и внимания младших школьников; 2. выявить уровень тревожности у учащихся третьих классов; 3. выявить характеристики внимания учащихся третьих классов; 4. выявить взаимозависимости между уровнем внимания и степенью проявления различных видов тревожности младших школьников;

• 
  Слайд 3
  

  Объект исследования: внимание младших школьников; Предмет исследования: взаимосвязь уровневых характеристик тревожности и внимания младших школьников. Теоретико-методологическая основа - исследования отечественных и зарубежных психологов таких как: Выготский Л.С., Добрынин Н.Ф., Крутецкий В.А., Рубинштейн С.Л., Гальперин П.Я., Прихожан А.М., Сиротюк А.Л., Захаров А.И., и другие

• 
  Слайд 4
  

  Методы: 1. Анализ и синтез психологической и методической литературы по исследуемой проблеме. 2. Эмпирические методы исследования: "Шкала явной тревожности СМАS" (Прихожан А.М.) «Методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса» Корректурная проба (Тест Бурдона) Тест Тулуз-Пьерона Методы математическо - статистического анализа

• 
  Слайд 5
  

  Результаты исследования тревожности младших школьников

• 
  Слайд 6
  

  Уровни тревожности младших школьников по "Шкале явной тревожности СМАS"

• 
  Слайд 7
  

  Уровни тревожности по «Методике диагностики уровня школьной тревожности Филлипса»

• 
  Слайд 8

  Результаты исследования концентрации внимания у младших школьников

• 
  Слайд 9
  

  Уровни концентрации внимания младших школьников по методике корректурная проба «Тест Бурдона»

• 
  Слайд 10
  

  Уровни концентрации внимания младших школьников по методике «Тест Тулуз-Пьерона»

• 
  Слайд 11
  

  Корреляционный анализ Пирсона между "Шкалой явной тревожности СМАS" (Прихожан А.М.) и методикой корректурная проба «Тест Бурдона»

  0,35 0,45 ? 0,05 0,01 0,81

• 
  Слайд 12
  

  Корреляционный анализ Пирсона между "Шкалой явной тревожности СМАS" (Прихожан А.М.) и «Тестом Тулуз-Пьерона»

  0,35 0,45 ? 0,05 0,38 0,01

• 
  Слайд 13
  

  Корреляционный анализ Пирсона между «Методикой диагностики уровня школьной тревожности Филлипса» и методикой корректурная проба «Тест Бурдона»

  0,35 0,45 ? 0,05 0,01 0,55

• 
  Слайд 14
  

  Корреляционный анализ Пирсона между «Методикой диагностики уровня школьной тревожности Филлипса» и «Тестом Тулуз-Пьерона»

  0,35 0,45 ? 0,05 0,01 0,8

• 
  Слайд 15
  

  Результаты проведенного исследования могут быть использованы в работе школьных психологов, учителей начальных классов и воспитателей группы продленного дня.

• 
  Слайд 16
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!