Презентация на тему "Экспериментирование в средней группе"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Экологическое воспитание дошкольников через исследовательскую деятельность»(из опыта работы) Воспитатель: Сабитова К.А. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7  Здание по адресу: 142701, Московская область, Ленинский г.о., г. Видное, пр-д Жуковский, д. 35  

• 
  Слайд 2
  

  «Расскажи и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму!» «Лучше один раз попробовать, чем сто раз услышать»

• 
  Слайд 3
  

  Цель: формирование экологической культуры дошкольников через исследовательскую деятельность. Задачи: Познакомить детей со свойствами предмета исследования; Формировать умение делать открытия и выводы; Развивать сенсорные способности, тактильные ощущения, мелкую моторику; Развивать внимание, мышление, память; Воспитывать умение слушать друг друга, работать в коллективе; Воспитывать аккуратность в работе.

• 
  Слайд 4
  

  «Направления исследовательской деятельности» Живая природа Человек Неживая природа

• 
  Слайд 5
  

  Правила при организации исследовательской деятельности: Учить детей действовать самостоятельно и независимо; Не сдерживать инициативу детей; Помогать детям учиться управлять процессом усвоения знаний; Не сдерживать инициативу детей; Не делать за них то, что они могут делать самостоятельно.

• 
  Слайд 6
  

  Исследовательская деятельность дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами окружающей среды

• 
  Слайд 7
  

  ИГРА С КИНЕТИЧЕСКИМ ПЕСКОМ

• 
  Слайд 8
  

  ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПРИРОДНОМ УГОЛКЕ

• 
  Слайд 9
  

  ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СОРТИРУЕМ МУСОР»

• 
  Слайд 10
  

  ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• 
  Слайд 11
  

  ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• 
  Слайд 12
  

  ВЫВОД: Таким образом можно сказать, что в процессе целенаправленного педагогического воздействия исследовательской деятельности, у детей дошкольного возраста формируется экологическая культура – осознанно – правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы, которые составляют их непосредственное окружение в этот период жизни.

• 
  Слайд 13
  

  ВЫВОД: