Презентация на тему "Коррекционная работа воспитателя с детьми, имеющими речевые нарушения в группе комбинированной направленности"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Коррекционная работа воспитателя в группе комбинированной направленности для детей с нарушением речи. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Инжавинский детский сад «Берёзка» Подготовила: Симакова Надежда Владимировна воспитатель группы «Рябинушка 2023г

• 
  Слайд 2
  

  Самую многочисленную группу – до 60% от всех детей дошкольного возраста – сегодня составляют дети с отклонениями в речевом развитии социальные факторы: недостаточность речевых и интеллектуальных контактов; конфликтные отношения в семье; неправильные методы воспитания; психическая депривации; среда, состоящая из лиц с речевой патологией; многоязычие в семье биологические факторы: внутриутробная патология; наследственная предрасположенность, генетические аномалии; неблагоприятные роды и их последствия; заболевания, перенесенные ребенком в первые годы жизни. Причиной речевого нарушения могут быть

• 
  Слайд 3
  

  Воспитатель в группе комбинированной направленности для детей с нарушением речи является помощником учителя - логопеда в исправлении речевых и сопутствующих нарушений, это его главная и в то же время специфическая функция.

• 
  Слайд 4
  

  Работа воспитателей строится в двух направлениях:

• 
  Слайд 5
  

  учет лексической темы при проведении всех занятий в группе; пополнение, уточнение и активизация словарного запаса детей по текущей лексической теме в процессе всех режимных моментов; систематический контроль за поставленными звуками и грамматической правильностью речи детей; включение отработанных грамматических конструкций в ситуацию естественного общения у детей; формирование связной речи (заучивание стихотворений, потешек, текстов, знакомство с художественной литературой, работа над пересказом и составление всех видов рассказывания); закрепление речевых навыков на индивидуальных занятиях по заданию логопеда; развитие понимания речи, внимания, памяти, логического мышления, воображения в игровых упражнениях на правильно произносимом речевом материале. Функции воспитателя

• 
  Слайд 6
  

  Важнейшие условия правильной речи - это плавный и длительный выдох, четкая и ненапряженная артикуляция. коррекционная работа по взаимодействию мелкой моторики и артикуляционного аппарата

• 
  Слайд 7
  

  Игры и упражнения для развития когнитивных процессов

• 
  Слайд 8
  

  Коррекционная работа по лексической теме

• 
  Слайд 9
  

  Лексическая тема «Осень»

• 
  Слайд 10
  

                      Планируется коррекционная работа в любой ОД (по математическому представлению, по ознакомлению с окружающим миром, развитию речи, ИЗО, продуктивной деятельности)

• 
  Слайд 11
  

  Закрепление грамматических категорий, предусмотренных коррекционной программой Математика

• 
  Слайд 12
  

  Называние дважды цели продуктивной деятельности: перед тем как дети начнут действовать и после завершения действия, как его результат»; «Отчет ребенка о том, что он приготовил к занятию»; «Создание проблемной ситуации»;   «Обсуждение предстоящей деятельности, ее этапы, выбор способов действия»; «Похвалим работу товарища»; «Почемучки»; «Дорисовывание» словами». Продуктивная деятельность

• 
  Слайд 13
  

  Театрализованная деятельность

• 
  Слайд 14
  

  Коррекционная работа вне занятий проводится во время режимных моментов,  самообслуживания, хозяйственно-бытового труда и труда на природе, на прогулках, экскурсиях, в играх и развлечениях.

• 
  Слайд 15
  

  Обогащение предметно-пространственной среды

• 
  Слайд 16
  

  Цель - преодоление речевого, моторного, двигательного, фонематического нарушения путем развития, воспитания и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой Логоритмика

• 
  Слайд 17
  

  Структура вечернего коррекционного занятия: 1.Организация детей. 2. Артикуляционная гимнастика и дыхательные упражнения. 3. Работа по расширению словаря и формированию грамматического строя речи, развитие связной речи. 4. Физминутка. 5. Самостоятельная работа детей по самокоррекции. /при самостоятельной работе все задания, предложенные, детям должны быть строго индивидуализированы, однако при наличии у детей сходных недостатков, возможно объединение в подгруппы и одинаковые задания для детей одной группы/. 6. Выполнение заданий логопеда: (индивидуальное занятие проводится обязательно перед зеркалом и все инструкции по выполнению речевых упражнений воспитатель дает обычным голосом, не переходя на шепотную речь). 7. Итог занятия.

• 
  Слайд 18
  

  Взаимодействие субъектов коррекционного процесса ВОСПИТАТЕЛЬ ЛОГОПЕД ДЕТИ СЕМЬЯ

• 
  Слайд 19

  Спасибо за внимание!