Презентация на тему "Культурные практики в дошкольном образовании"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Культурные практики в дошкольном образовании

  МАДОУ «Детский сад №74» г. Энгельс Воспитатель Рыжова Ольга Викторовна

• 
  Слайд 2

  Культурные практики и развитие ребенка

  По требованиям Стандарта содержание образования сводится к освоению ребенком различных культурных практик, а не к приобретению конкретных знаний, умений и навыков. Сейчас наиболее распространено прямое обучение, которое осуществляется путем «расщепления» культурных форм деятельности на отдельные составляющие. Занятия по развитию отдельных психических функций – мышления, речи, памяти, которые проводятся обычно в детском саду, призваны компенсировать возникший дефицит естественных культурных форм деятельности.

• 
  Слайд 3

  Что такое «культурные практики»?

  Под культурными практиками мы понимаем разнообразные, основанные на текущих и перспективных интересах ребенка виды самостоятельной деятельности, поведения, опыта, складывающиеся с первых дней его жизни. Среди культурных практик можно выделить следующие: манипуляция с предметами, фантазирование, творческая деятельность, продуктивные виды деятельности, коллекционирование, экспериментирование, игра, поисково-исследовательская деятельность. Культурные практики могут формироваться во взаимодействии ребенка с взрослым и при постоянно расширяющихся самостоятельных действиях.

• 
  Слайд 4

  Зачем нужны культурные практики?

  Культурные практики формируют общую культуру личности дошкольника, развивают их социальные, нравственные, эстетические, интеллектуальные, физические качества. Также культурные практики детства являются мощным инструментом для развития инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, а также формирования предпосылок к учебной деятельности.

• 
  Слайд 5
  

  Основные компетенции педагога, необходимые для социальной ситуации развития воспитанников

  организация конструктивного взаимодействия детей в группе в разных видах деятельности; создание условий для свободного выбора детьми деятельности; вовлечение всех детей в разные виды деятельности и культурные практики, способствующие развитию норм социального поведения, интересов и познавательных действий

• 
  Слайд 6

  К основным культурным практикамдошкольников относятся:

  игра (сюжетная и с правилами), продуктивная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, чтение художественной литературы В подготовительной группе указанные культурные практики дополняются практической деятельностью детей по самообслуживанию, обучением грамоте и элементарной математике.

• 
  Слайд 7

  Они могут быть дополнены другими культурными практиками…

  практическая деятельность результативные физические упражнения коммуникативный тренинг простейшее музицирование, целенаправленное изучение основ математики, целенаправленное изучение основы грамоты, и многое другое…

• 
  Слайд 8
  

  Использование в образовательном пространстве детского сада культурных практик

  Совместная игра воспитателя и детей Ситуации общения и накопления положительного социально- эмоционального опыта Творческая мастерская Музыкально-театральная и литературная гостиная (детская студия) Сенсорный и интеллектуальный тренинг Детский досуг Коллективная и индивидуальная трудовая деятельность

• 
  Слайд 9

  Использование культурных практик:совместная игра воспитателя и детей

• 
  Слайд 10
  

  Ситуации общенияи накопления положительного социально- эмоционального опыта

• 
  Слайд 11

  МОИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАХОДКИ

  Перспективный план организации культурной практики для старшей группы по теме «Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта» Уголок вежливых детей Экран «Мои поступки» Дидактическое пособие «Правила поведения в группе» Словарь добрых слов и вежливых выражений Модель самоконтроля внешнего вида ребенка Картотека образовательных проблемно-игровых ситуаций для инсценирования и обыгрывания детьми Набор иллюстраций «Правила поведения в общественных местах» Проблемные ситуации для совместного анализа педагога с детьми. Набор иллюстраций. Картотека для рубрики: «Объяснялки», «Рассуждалки»

• 
  Слайд 12

  Творческая мастерская

• 
  Слайд 13

  Музыкально-театральная и литературная гостиная (детская студия)

• 
  Слайд 14

  Сенсорный и интеллектуальный тренинг

• 
  Слайд 15

  Детский досуг

• 
  Слайд 16

  Коллективная и индивидуальнаятрудовая деятельность

• 
  Слайд 17

  Организация культурных практик

  Разнообразные культурные практики организуются во второй половине дня, ориентированные на проявление детьми самостоятельности и творчества в разных видах деятельности. В культурных практиках воспитателем создается атмосфера свободы выбора, творческого обмена и самовыражения, сотрудничества взрослого и детей. Организация культурных практик носит преимущественно подгрупповой характер. В качестве ведущей культурной практики выступает игровая практика, позволяющая создать событийно организованное пространство образовательной деятельности детей и взрослых.

• 
  Слайд 18
  

  Процесс овладения культурными практиками – это процесс приобретения универсальных культурных умений при взаимодействии со взрослыми и в самостоятельной деятельности в предметной среде На основе культурных практик у детей формируются: Привычки; Пристрастия; Сопереживания; Интересы и излюбленные занятия; Обогащается опыт общения со взрослыми, сверстниками и младшими детьми; Приобретается собственный нравственный, эмоциональный опыт.

• 
  Слайд 19
  

  «Для того, чтобы стать субъектом культурной деятельности, ребенку нужна особая собственная практика, особые собственные пробы сил. Н.Б. Крылова – кандидат философских наук «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне сделать – и я пойму» Конфуций