Презентация на тему "Организация предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Воспитатель высшей кв. категории Хоркина Л. А. Десногорск, 2016г. ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДОУ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

• 
  Слайд 2
  

  Мир предметов, окружающих дошкольников должен вызывать у них живой интерес, желание усовершенствовать, преобразовать его. Детям необходимо создать такие условия, которые помогут развитию их личности, самостоятельности, творчества, инициативы. Именно правильно организованный предметный мир, побуждает дошкольников к активным самостоятельным действиям. Право выбора предоставляет им широкие возможности для саморазвития. Предметно-развивающая среда в нашей группе создана в зависимости от возрастных особенностей детей и реализуемой программы. Учитывая характерную для дошкольников потребность в самоутверждении и признании их возможностей взрослыми, мы стараемся создать условия для развития у них самостоятельности, инициативы и творчества.

• 
  Слайд 3
  

  Рано утром детский сад Малышей встречает, Здесь игрушки ждут ребят, В уголке скучают!

• 
  Слайд 4

  Здесь детей своих встречаем,кто пришел – их отмечаем!

• 
  Слайд 5
  

  Игровые и развивающие центры (уголки) в рамках группового пространства:

  - центр сюжетно-ролевой игры; - центр грамотности, куда включаются книжный уголок и все игры и оборудование для развития речи и подготовки ребенка к освоению чтения и письма, здесь же могут быть театрализованные игры; - центр науки, куда входит уголок природы и место для детского экспериментирования и опытов с соответствующим оборудованием и материалами; - центр строительно-конструктивных игр; - центр искусства, где размещаются материалы по ознакомлению с искусством, предметы искусства, материалы и оборудование для детской изобразительной деятельности; - центр двигательной активности детей

• 
  Слайд 6

  Центр сюжетно – ролевых игр

  Нашей радости не счесть – для игры у нас все есть!

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Центр строительства и

• 
  Слайд 11

  конструирования

• 
  Слайд 12

  Центр физкультуры и спорта

• 
  Слайд 13

  Рабочая зона

  1.Художественного творчества. 2.Опытно-экспериментальная. 3.Уголок природы. 4.Игротека( дидактические, настольно-печатные игры).

• 
  Слайд 14

  Уголок творчества

• 
  Слайд 15

  Опытно-экспериментальная

• 
  Слайд 16

  Уголок природы

• 
  Слайд 17

  Будем пальцами играть – Речь свою мы развивать!

• 
  Слайд 18

  Спокойная зона

  1.Театрализация. 2.Ряженья. 3.Книголюб. 4.Музыкальная. 5.Краеведения. 6.Безопасности. 7.Психологической разгрузки.

• 
  Слайд 19

  Театрализация

• 
  Слайд 20
  

  Театрализованная деятельность помогает сплотить детей, развивает их коммуникативные особенности, раскрывает все стороны их характера. Неуверенные в себе дети раскрепощаются, становятся более уверенными и активными. Здесь размещаются ширма, маски сказочных персонажей, атрибуты театра-рукавичка, куклы би-ба-бо, пальчиковый театр, театр мелкой игрушки, настольный плоскостной театр сказки (деревянный), самодельный театр .

• 
  Слайд 21

  Ряженья

• 
  Слайд 22

  Книжки интересные любим мы читать …

• 
  Слайд 23

  Психологической разгрузки

• 
  Слайд 24

  Край родной мы изучаем – Его особенности отмечаем!

• 
  Слайд 25

  Опытно-экспериментальная

• 
  Слайд 26

  Музыкальная

• 
  Слайд 27

  Развивающая предметно-пространственная средадолжна быть:

  содержательно-насыщенной трансформируемой полифункциональной вариативной доступной безопасной

• 
  Слайд 28
  

  Насыщенность среды(разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в здании и на участке) должна соответствовать:

  возрастным возможностям детей содержанию Программы

• 
  Слайд 29

  БЕЗОПАСНОСТЬ среды:

  Соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности, т.е. на игрушки должны быть сертификаты и декларация соответствия

• 
  Слайд 30

  ДОСТУПНОСТЬ среды предполагает:

  Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды детской активности Исправность и сохранность материалов и оборудования

• 
  Слайд 31

  ВАРИАТИВНОСТЬ среды предполагает:

  Наличие различных пространств для игры, конструирования, уединения и т.д. Разнообразных материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми Периодическую сменяемость игрового материала Появление новых предметов, которые стимулируют игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей

• 
  Слайд 32

  ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ материалов предполагает:

  возможностьразнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т.д.) наличие не обладающих жестко закрепленным способом употребления полифункциональных предметов ( в т. ч. природные материалы, предметы-заместители)

• 
  Слайд 33
  

  ТРАНСФОРМИРУЕМОСТЬ пространства обеспечивает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости:

  от образовательной ситуации от меняющихся интересов детей от возможностей детей

• 
  Слайд 34
  

  Таким образом правильно организованная предметно-развивающая среда позволяет каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а именно это лежит в основе развивающего обучения.