Презентация на тему "Проект "Фольклор как источник формирования духовно-нравственного мировоззрения""

Содержание

• 
  Слайд 1

  ФОЛЬКЛОР КАК ИСТОЧНИК ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ

  Проект выполнили:Лукьянова О.Н.

• 
  Слайд 2

  Цели и задачи проекта

  Цель проекта: приобщение детей к истокам русской народной культуры, развитие интереса к русскому народному творчеству, воспитание у детей духовно-нравственных основ.Задачи проекта:- приобщать детей к русскому народному творчеству в разных видах деятельности;- развивать устойчивый интерес к художественным произведениям и декоративно-прикладному искусству;- развивать эмоциональную и духовно-нравственную сферы.

• 
  Слайд 3

  Принципы реализации проекта

  принцип познавательной активности принцип наглядности принцип активности и посильной самостоятельности

• 
  Слайд 4

  Разработка проекта

  Русские народные традиции можно подразделить на несколько приоритетных направлений:- создание атмосферы национального быта;- фольклорные праздники и обряды;- прикладное народное творчество;- русские народные игры.

• 
  Слайд 5

  Реализация проекта

  Подготовительный этап. В подготовительный этап входят:- обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;- подбор методической литературы, песен, танцев, игр, сказок, потешек.

• 
  Слайд 6
  

  Основной этап Работа с детьми Работа с родителями

• 
  Слайд 7

  Работа с детьми

  * Познавательная деятельность*- завтрак с «Народным календарём»: воспитатель во время завтрака рассказывает о названии для в народном календаре, его суть и приметы на этот день.

• 
  Слайд 8
  

  *Театрализованная деятельность*- инсценировка сказки «Репка». *Художественная деятельность*- создание аппликации «Матрёшка» с элементами дымковской игрушки. * Игровая деятельность*- разучивание народных игр «У медведя во бору», «Зайки», «Перетяжка», «Удочка».

• 
  Слайд 9
  

  * Речевое развитие*- разучивание потешки ко сну «Тишина у пруда»;- игра по народным сказкам «Подскажи словечко» с использованием пальчикового театра;- чтение художественной литературы: сказки «Колобок», «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка».

• 
  Слайд 10
  

  * Музыкальное развитие*- разучивание народной песни «Пошла млада за водой»;- прослушивание народных песен «Барыня», «По тонкому льду».

• 
  Слайд 11
  

  * Фольклор в режимных моментах*- чтение потешек: для умывания («Водичка серебристая, как ты сюда попала?»), для кормления («А у нас есть ложки»), для одевания («Большие ноги шли по дороге»), после сна («На кота потягушки»).

• 
  Слайд 12

  Работа с родителями

  Консультация и раздача памяток «Фольклор в повседневной жизни ребёнка».

• 
  Слайд 13
  

  Заключительный этап: Проведение чаепития «Знакомство с русским народным бытом», где детям предлагается рассмотреть иллюстрации русской избы, народных костюмов, познакомиться с предметами быта предков, поиграть в хороводные игры и попить чай с традиционным лакомством – баранками.

• 
  Слайд 14

  Заключение

  Использование фольклора в рамках разработанного проекта дало следующие результаты:- расширились и углубились знания детей фольклора и народного творчества;- повысилась познавательная активность дошкольников;- с активным использованием устного народного творчества обогатилась речь детей и увеличился словарный запас;- дети познакомились и прикоснулись к вечным ценностям: милосердие, сострадание, правдолюбие, стремление к добру и неприятию зла, знание народного творчества.