Презентация на тему "СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МАСТЕРСТВА ВОСПИТАТЕЛЕЙ ПО ФЭМП"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад № 211» г. СаратоваСовершенствование мастерства воспитателей по ФЭМП

  Подготовила: воспитатель I квалификационной категории Архангельская С.А.

• 
  Слайд 2

  Модель успешного ФЭМП

  Компетентность воспитателя Речь воспитателя Правильный подбор демонстрационного и раздаточного материала Выбор оптимальных методов и приёмов Готовность воспитателя к НОД по ФЭМП

• 
  Слайд 3

  Речь воспитателя должна быть:

  Грамотной и в отношении грамматики, и в отношении математики Точной, краткой, чёткой, ясной

• 
  Слайд 4

  Правильный подбор демонстрационного и раздаточного материала

  Материал должен быть художественно оформлен, отвечать эстетическим требованиям Материала должно быть в достаточном количестве на каждого ребёнка + запасной материал. Материал должен быть различным на каждом занятии Материал должен быть понятен детям (заяц должен быть зайцем, шишка – шишкой, морковка – морковкой) Пособия нужно подбирать соответственно друг другу (белки - шишки, зайцы- морковки, цветочки – бабочки и т.д.)

• 
  Слайд 5

  Методы обучения

  Игровые (дидактические игры, дидактические упражнения) Словесные ( вопросы, разъяснения, указания) Наглядные (демонстрационный и раздаточный материал) Практические (упражнения, игровые задачи, дидактические игры, дидактические упражнения)

• 
  Слайд 6
  

  Как развивать познавательный интерес детей и увлечь каждого ребёнка математикой?

  Игровые проблемно практические ситуации Математические сказки Сюжетно- дидактическая игра Моделирование Головоломки, ребусы, игры-лабиринты Коллекционирование

• 
  Слайд 7

  Моделирование

  С помощью метода моделирования удаётся свести изучение сложного к простому, невидимого и неощущаемого к видимому и ощущаемому. Модель времени сек мин час сутки месяц год

• 
  Слайд 8

  Игровые проблемно практические ситуации

  Создание воспитателем особых условий, которые побуждают ребёнка применять имеющиеся у него знания в практической деятельности, изобретать новое для решения нестандартных задач

• 
  Слайд 9

  Математические сказки

  Вживаясь в события сказки, ребёнок становится её действующим лицом. Повышается познавательная активность: ребёнок стремится вмешаться в ситуацию и повлиять на неё

• 
  Слайд 10

  Сюжетно- дидактическая игра

  Сюжетно – ролевая игра, организованная после НОД даёт ребёнку возможность практически использовать, закреплять и уточнять полученные представления

• 
  Слайд 11

  Головоломки, ребусы, игры-лабиринты

  Арифметические Геометрические Буквенные Головоломки с палочками Кроссворды и др.

• 
  Слайд 12

  Коллекционирование

  Это доступный и интереснейший вид совместной деятельности, который обеспечивает учёт индивидуальных интересов детей и взрослых, может удовлетворять потребность детей к «собирательству чудесных сокровищ»

• 
  Слайд 13

  Готовность воспитателя к НОД по ФЭМП

  - продумать программное содержание и соотнести с уровнем развития детей, с уровнем их знаний, - подобрать разнообразный материал, - продумать формы организации деятельности детей (в парах, в подгруппах и т.д.)

• 
  Слайд 14

  Компетентность воспитателя

  Компетентный педагог должен владеть определённой терминологией в данной области. Это: Множество Число Счётная и вычислительная деятельность Величина Геометрические фигуры Время Пространство “Небрежное обращение с научными терминами обычно оборачивается против тех, кто не утруждает себя поиском их точного толкования”.

• 
  Слайд 15

  Об оценке деятельности детей 

  Не у всех детей одинаковые способности, поэтому воспитатель должен видеть не только всю группу, но и каждого отдельного ребёнка, каждому уделять внимание и на занятиях, и вне занятий. Соответственно, необходимо продумывать оценку деятельности детей. Ведь кроме общей безликой оценки “молодцы” есть и другие: правильно; верно; очень хорошо; молодец, постарался; ты меня сегодня радуешь; ты сегодня активный, внимательный, старательный и т.д.