Презентация на тему "Сюжетно-ролевые игры"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Роль сюжетно – ролевых игр в социально-личностном развитии дошкольников

  Консультация Воспитатель: Фейге Л.В.

• 
  Слайд 2

  Структура ролевой игры ( Д. Б. Эльконин )

   роли, которые берут на себя дети в процессе игры;  игровые действия, посредством которых дети реализуют взятые на себя роли взрослых и отношения между ними;  игровое употребление предметов, условное замещение реальных предметов, имеющихся в распоряжении ребенка; реальные отношения между играющими детьми, выражающиеся в разнообразных репликах, замечаниях, посредством которых регулируется весь ход игры.

• 
  Слайд 3

  В структуре игры, как деятельности, можно выделить следующие элементы:

                                            . мотив; тема игры;  сюжет игры;  игровое действие;  игровая  роль;  воображаемая ситуация; игровой материал

• 
  Слайд 4
  

  Сюжетно-ролевая игра сюжет содержание роль

• 
  Слайд 5
  

  - сюжетно-ролевая игра обладает большим воспитательным и развивающим потенциалом; - основой сюжетно-ролевой игры является мнимая или воображаемая ситуация, которая заключается в том, что ребенок берет на себя роль взрослого и выполняет ее в заданной им самим игровой обстановке; - в игре происходит становление личности ребенка, поэтому ее педагогическая ценность зависит от того, во что и как играют дети, каково содержание сюжетно-ролевых игр.

• 
  Слайд 6

  Развивающий характер игры выдвигает ряд требований к ребенку:

  1.Умение действовать в воображаемом плане; 2. Умение ориентироваться в системе человеческих взаимоотношений; 3. Умение формировать реальные взаимоотношения с детьми.

• 
  Слайд 7

  Компоненты руководства педагогом сюжетно-ролевой игрой

  Обогащение содержания игр, создание интереса к новым сюжетам; Обогащение жизненного опыта детей, пополнение знаний детей; Своевременное изменение игровой среды с учетом обогащающегося жизненного и игрового опыта; Активизирующее общение взрослого с детьми в процессе их игры, направленное на побуждение и самостоятельное применение детьми новых способов решения игровых задач, на отражение в игре новых сторон жизни. Игра должна быть совместной деятельностью педагога и детей, где педагог есть играющий партнер; Умение поддерживать инициативу, желание детей организовать игру по собственной инициативе.

• 
  Слайд 8
  

  Основной источник, питающий игру ребенка, - это окружающий его мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников.

• 
  Слайд 9
  

  «Семья»

• 
  Слайд 10
  

  «На кухне»

• 
  Слайд 11
  

  «Заходите в гости к нам»

• 
  Слайд 12
  

  «Хозяюшка»

• 
  Слайд 13
  

  «Цирк»

• 
  Слайд 14
  

  «В магазине часов»

• 
  Слайд 15
  

  «Салон красоты»

• 
  Слайд 16
  

   Если Вы хотите подружиться с детьми - играйте вместе с ними, а также помогите им организовать игру друг с другом!!!