Презентация на тему "Тьюторское сопровождение при составлении индивидуального учебного плана обучающегося старшей школы"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Тьюторское сопровождение при составлении индивидуального учебного плана обучающегося старшей школы

  Подготовил: тьютор МБОУ «Новоусманский лицей» Напреенкова И.А.

• 
  Слайд 2

  Цель тьюторского сопровождения в образовательном учреждении

  создание социально-психологических условий для развития личности и успешного обучения детей, с учётом их индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, формирования личностных характеристик, отвечающих требованиям новых образовательных стандартов

• 
  Слайд 3
  

  Роль тьютора на этапах формирования и реализации индивидуального учебного плана

  сопровождение старшеклассников в пространстве выбора тех образовательных ресурсов, которые обеспечивали бы ему возможность создавать свой индивидуальный учебный план и развивать компетентности в сфере профессионального самоопределения, а также способствовали бы формированию осознанного (рационального) отношения к собственной учебной и внеурочной деятельности.

• 
  Слайд 4

  Этапы тьюторского сопровождения обучающегося

  Информационно-консультационный этап: - Организация и проведение информационных мероприятий (родительские собрания, классные часы, наполнение сайта лицея и т.п.) Индивидуальное и групповое консультирование по вопросам самоопределения;

• 
  Слайд 5

  Диагностико-аналитический этап

  Тьютор: изучение исходных данных об обучающихся, мониторинг образовательных результатов, анкетирование обучающихся, и родителей с целью изучения образовательных потребностей. Педагог – психолог: определение индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся, диагностика профессионального самоопределения

• 
  Слайд 6

  Применяемый диагностический комплекс методик

  Анкета для обучающихся 9-10 классов; Анкета для родителей; Опросник «Определение профессиональных склонностей» (Л. Йовайши в модификации Г. Резапкиной) Матрица выбора профессии Г.В. Резапкиной; Шкала прогрессивных матриц Дж. Равена; Тест образовательных возможностей.

• 
  Слайд 7

  Коррекционный этап

  Тьютор: индивидуальные консультации; Педагог-психолог: коррекция профессионального самоопределения с учетом возможностей и образовательных потребностей обучающегося, а также особенностей личностного развития. Этап повторной психолого-педагогической диагностики

• 
  Слайд 8

  Формирование примерных индивидуальных учебных планов

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  

  Этап составления окончательного варианта индивидуальных учебных планов обучающихся Этап диагностики удовлетворенности образовательным процессом в школе (анкетирование) Этап коррекции индивидуальных учебных планов (по необходимости)

• 
  Слайд 12

  Реализуемые задачи:

  даёт учащимся глубокие и прочные знания по профильным дисциплинам, то есть, именно в той области, где они предполагают реализовать себя по окончанию школы; вырабатывает у учащихся навыки самостоятельной познавательной деятельности, готовит их к решению задач различного уровня сложности; способствует установлению равного доступа к полноценному образованию разными категориями обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями; вырабатывает у учащихся мышление, позволяющее не пассивно потреблять информацию, а критически и творчески перерабатывать ее; сделает учащихся конкурентоспособными в плане поступления в выбранные ими вузы; расширяет рамки и возможности социализации учащихся.

• 
  Слайд 13
  

  Спасибо за внимание!