Презентация на тему "ВЫБОР ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Выбор индивидуального образовательного маршрута

• 
  Слайд 2
  

  Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий. Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• 
  Слайд 3
  

  Формирование индивидуальных образовательных маршрутов регламентируется законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации» (редакция от 03.07.16г с изменениями и дополнениями). В п. 2, ст. 34 Закона закреплено право ребенка с ОВЗ на индивидуальный маршрутный лист вне зависимости от формы его обучения: инклюзивное, дистанционное образование, или индивидуальное обучение на дому. Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) – это институциональный документ, регламентирующий и определяющий содержание коррекционно-развивающей деятельности с ребенком, имеющим проблемы в психическом и/или физическом развитии, и семьей, воспитывающей такого ребенка.

• 
  Слайд 4
  

  Индивидуальная образовательный маршрут разрабатывается для следующих категорий обучающихся: 1) Дети с ОВЗ, обучающиеся в форме очного обучения в рамках реализации инклюзивной практики; 2) Дети с ОВЗ, получающие образование в форме индивидуального обучения на дому, в том числе дети-инвалиды; 3) Дети с ОВЗ, получающие образование в форме дистанционного обучения, в том числе дети-инвалиды; 4) Дети с ОВЗ, выбравшие профессиональный профиль обучения. В создании индивидуального маршрутного листа для ребенка с ОВЗ должен участвовать школьный психолого-медико-педагогический консилиум, в состав которого входят: учителя, психолог, логопед, дефектолог, педагоги дополнительного образования. Также в работу включается администрация во главе с директором школы. В обязанности педагогического состава входит участие в разработке учебных программ и их реализация, мотивация детей к обучению, создание благоприятной обстановки и выстраивание образовательных задач в соответствии с уровнем учащихся, а также - внесение корректив в индивидуальный маршрут ребенка с ОВЗ и консультирование родителей. Работа воспитателей и педагогов дополнительного образования заключается в создании программ обучения, а также помощи учителю в реализации учебного процесса.

• 
  Слайд 5
  

  Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) как механизм реализации адаптированной образовательной программы ИОМ включает в себя: • учебный план и соответствующие рабочие программы; • направления и программы коррекционно-развивающей работы; • направления и мероприятия, направленные на воспитание и социализацию ребенка с ОВЗ. Работа над созданием индивидуального образовательного маршрута для детей с ОВЗ выполняется последовательно. Разработка документа включает в себя этапы: 1. Наблюдение. 2. Диагностика. 3. Конструирование. 4. Реализация. 5. Итоговая диагностика. Выбор того или иного индивидуального образовательного маршрута определяется комплексом факторов: 1. особенностями, интересами и потребностями самого ученика и его родителей в достижении необходимого образовательного результата; 2. профессионализмом педагогического коллектива; 3. возможностями школы удовлетворить образовательные потребности учащихся; возможностями материально-технической базы школы.

• 
  Слайд 6
  

  Главными задачами создания образовательного маршрута являются: 1. создание в учебном заведении тех условий, которые в полной мере будут способствовать позитивной реализации учеников, а также их социальному и личностному развитию; 2. решение задач личностно-социального развития воспитанника; 3. создание благоприятствующей предметно-развивающей среды для развития ребенка; 4. организация единой системы работы педагогического коллектива, медицинских сотрудников и родителей для успешного развития ученика; 5. выработка и совершенствование корректного с психологической точки зрения стиля общения преподавателя и воспитанника, установление доверительных отношений.

• 
  Слайд 7
  

  Структура индивидуально-образовательного маршрута для детей с ОВЗ В индивидуальном маршрутном листе для ребенка с ОВЗ в школе прописываются цели и задачи. Задачи будут варьироваться, исходя из особенностей конкретного обучающегося, но, в целом, дети с ОВЗ в школе нуждаются в коррекции речи, формировании познавательных навыков, развития эмоциональной составляющей личности. Также документ содержит пояснительную записку, краткую характеристику ученика, и обязательно - содержание индивидуального образовательного маршрута. Содержание ИОМ состоит из: • психолого-педагогического обеспечения (включает оптимальные нагрузки на ученика, учет его особенностей, использование современных технологий обучения); • программно-методического обеспечения (использование цифровых ресурсов образования, диагностического и коррекционно-образовательного инструментария, учебно-методических комплексов и учебных программ); • кадрового обеспечения (работа с детьми производится психологами, логопедами, воспитателями, медработниками и т.д.); • материально-технического обеспечения (учитывается наличие пандусов, полов без порогов и парапетов, расширение дверных проемов и пр.); • информационного обеспечения; • содержания образовательных программ (создаются индивидуальные образовательные программы, соответствующие всем требованиям ФГОС); • педагогических методов воспитания и образования; • ожидаемого результата ИОМ и результатов итоговой аттестации учащихся.

• 
  Слайд 8
  

  Индивидуальная образовательная программа (ИОП) - это возможность достижения обучающимися с особыми образовательными потребностями успеха в учебном процессе.

• 
  Слайд 9

  Спасибо за внимание!