Презентация на тему "Использование «Мини - сказок – связок» в коррекционной работе при нарушении звукопроизношения у дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Использование «Мини - сказок – связок» в коррекционной работе при нарушении звукопроизношения у дошкольников

• 
  Слайд 2
  

  Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками и он ихусвоит на лету». (К.Д.Ушинский)

• 
  Слайд 3

  Виды нарушения звукопроизношения у детей

  1. Сигматизм 2. Ламбдацизм 3. Ротоцизм 4. Йотацизм 5. Каппацизм 6. Гаммацизм 7. Хитизм

• 
  Слайд 4

  Наглядно игровая модель «Мини - сказки – связки», «Сказки – связки»

  «Мини сказки – связки» - это цепочка картинок и схем (схемы – предлоги, схемы - действия, эмоции), выстроенные в логической последовательности, обозначающих законченную мысль, т.е. предложение. «Сказки – связки» - это набор закодированных предложений, объединённых в одну историю с простым сюжетом.

• 
  Слайд 5

  Цель

  Формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков в речевом потоке. Задачи Автоматизация корректируемого звука. Развитие словарного запаса. Формирование грамматического строя. Развитие психических процессов (памяти, воображения, внимания, мышления).

• 
  Слайд 6

  Предварительная работа

  1. Объяснения обозначения схем. 2. Образец педагога. 3. Самостоятельное «чтение» «мини - сказок – связок» и «сказок – связок» ребёнком. Этапы Работа с предложением Работа с текстом

• 
  Слайд 7

  Схемы - действия

• 
  Слайд 8

  Схемы - предлоги

• 
  Слайд 9

  Мини – сказка – связка (звук Р)

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Сказки-связки «Кошка и мышка» (ш, ж)

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  Вывод

  Наглядно – игровая модель «сказки связки» помогает быстрее автоматизировать изучаемый звук, а также является этапом в развитии связной (монологической) речи.

• 
  Слайд 15