Презентация на тему "Методика формирования языковой системы Т.Н. Новиковой-Иванцовой. Запуск речи у неговорящих детей."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Подготовила: Н.А. Журавская, учитель-логопед первой категории«Методика формирования языковой системы. Запуск речи у неговорящих детей.»

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детскийсад№5 «Дельфин» комбинированного вида» г. Шарыпово Красноярского края. Тел.: 8(39153)28-3-59. E-mail: ds.Delphin5@yandex.ru

• 
  Слайд 2
  

  Т.Н. Новикова-Иванцова Заслуженный учитель России, логопед с тридцатилетним стажем в области работы с системными речевыми патологиями у детей.

• 
  Слайд 3

  Значение методики

  Разработка Новиковой-Иванцовой не только помогает заговорить детям, она служит необходимым инструментом в руках логопедов, которые занимаются изучением нарушений в области структуры слов, темпа, тембра, ритмики, звуко-извлечения вообще. Ее пособия вобрали в себя собрание приемов, которые направлены на коррекцию речеслухового восприятия — в частности — и на устранение проблем речевого аппарата — в целом.

• 
  Слайд 4

  Идея методики

  Нарушение или задержка речевого развития у ребенка влечет деформацию системы речи и затруднения, вызывающе беспокойства. Чтобы восстановить последовательность в этапах формирования речи, рекомендуется следовать методике Новиковой-Иванцовой и пройти поочередно все необходимые уровни крика, гуления и лепета. Затем появится возможность произносить звуки, слоги, слова и целые фразы.

• 
  Слайд 5
  

  Одним из ключевых инструментов запуска речевых механизмов по данной методике является пение. Это активизирует речевой механизм, налаживает систему ритмико-мелодико интонационной организации языка (РМИОЯ). Музыка, которая, так или иначе, влияет на душевное состояние ребенка, вызывает положительный настрой на занятие. Всего в методике представлено пять мелодий. На каждый ударный слог своя мелодия.

• 
  Слайд 6

  Этапы работы

  подготовительный, на котором проводятся занятия по развитию ритма; непосредственно практика, в ходе которой выполняются упражнения на  развитие памяти, моторики, произношение гласных, изучение слогов, слов, глаголов, песен с сопровождающим визуальным материалом.

• 
  Слайд 7

  Ритмы

  Цель работы – учить воспринимать, различать и воспроизводить ритмические контуры (рисунки) в соответствии с количеством слогов в слове и ударностью сопряженно, отраженно, самостоятельно.

• 
  Слайд 8

  Слоги

  Цель работы – учить плавно переключаться со слога на слог в слоговых цепочках (рядах) из открытых слогов со сменой гласных, из открытых слогов со сменой согласных, в цепочках из закрытых слогов и слогов со стечением согласных.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Слова

  Цель работы – учить детей слитно, плавно произносить слова изолированно, в словосочетаниях и предложениях, соблюдая количество слогов, типы слогов, их последовательность и ударность в слове.

• 
  Слайд 11

  От слова к фразе

  Цель работы – упражнять детей в построении простой двухсоставной фразы (предмет и действие) и употребление ее в речи.