Презентация на тему "Взаимодействие специалистов в ДОУ."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Взаимодействие специалистов дошкольной образовательной организации при работе с детьми с ОВЗ в рамках ФГОС ДО Старший воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 12»НМР РТ Ефремова Марина Владимировна

• 
  Слайд 2
  

  Одной из актуальных проблем системы дошкольного образования является организация образовательного процесса с детьми с особыми образовательными потребностями. Организация данного процесса обязательно должна носить комплексный характер, с участием специалистов различного профиля: педагогов-дефектологов, педагогов-психологов, учителей-логопедов и других педагогов образовательной организации.

• 
  Слайд 3
  

  Единая коррекционно- развивающая среда  Методист Как координатор взаимодействия Музыкальный руководитель Инструктор по физической культуры Педагог - психолог Учитель - дефектолог Воспитатель Воспитатель по обучению татарскому и русскому языкам Дефектолог Старшая медицинская сестра

• 
  Слайд 4
  

  Цель взаимодействия: Создание единого комплексного  подхода к обучению и воспитанию детей,  способствующему достижению целевых  ориентиров дошкольников,  обеспечивающих  их дальнейшую  успешную социализацию и  адаптацию к школьному обучению.

• 
  Слайд 5
  

  Задачи взаимодействия : • Разработка алгоритма взаимодействия специалистов ДОУ • Разработка совместного тематического плана на основе единых лексических тем • Организация предметно – пространственной среды, стимулирующей речевое и личностное развитие ребенка. • Внедрение в образовательный процесс современных коррекционных и образовательных технологий • Повышение уровня профессиональной компетентности специалистов

• 
  Слайд 6
  

  Формы взаимодействия учителя логопеда, дефектолога и воспитателя Совместное составление перспективного планирования работы на текущий период по всем направлениям Обсуждение и выбор форм, методов и приёмов коррекционно-развивающей работы Оснащение развивающего предметного пространства в группе Взаимопосещение занятий и совместное проведение интегрированных комплексных занятий/текущих, итоговых. открытых/ с составлением аналитической документации Ежедневные занятия

• 
  Слайд 7
  

  Взаимодействие воспитателя, учителя-логопеда и инструктора по физической культуре Развитие слухового, зрительного, пространственного восприятия; Развитие координации движений; Развитие общей и мелкой моторики; Закрепление поставленных учителем-логопедом звуков в свободной речи; Развитие речевого и физиологического дыхания; Формирование темпа, ритма и интонационной выразительности речи; Работа над мимикой лица. • Нормализация мышечного тонуса

• 
  Слайд 8
  

  Взаимодействие воспитателя, учителя –логопеда и музыкального руководителя Развитие слухового внимания и слуховой памяти; Развитие оптико-пространственных представлений; Развитие зрительной ориентировки на собеседника; Развитие координации движений; Умения передавать несложный музыкальный ритмический рисунок; Развития темпа и ритма дыхания и речи; Развитие фонематического слуха. Развитие творческих способностей детей

• 
  Слайд 9
  

  Взаимодействие воспитателя, учителя-логопеда и педагога-психолога • Работа с педагогами •Планирование и организация интеграции детей с отклонениями в группе Оказание помощи детям в овладении учебными навыками и умениями, в развитии их саморегуляции и самоконтроля детей на занятиях • Подбор материала для закрепления в разных видах деятельности полученных логопедических знаний • Консультирование и направление родителей к междисциплинарным специалистам • Развитие памяти, внимания, мышления, пространственной ориентации • Повышение речевой и психологической культуры родителей • Активизация отработанной лексики • Участие в интегративной образовательно-воспитательной деятельности •Создание положительного эмоционального настроя у всех участников процесса •Тренинги уверенного поведения

• 
  Слайд 10
  

  Совместная работа воспитателя, учителя-логопеда и воспитателя по обучению детей татарскому и русскому языку Примерное планирование в начале учебного года по лексическим темам. Обсуждение и выбор форм, методов и приёмов коррекционно-развивающей работы Оснащение развивающего предметного пространства в группе Взаимопосещение занятий и совместное проведение интегрированных комплексных занятий /текущих, итоговых. открытых/ с составлением аналитической документации

• 
  Слайд 11
  

  Взаимодействие воспитателя, учителя-логопеда и мед. работника Проведение регулярных проф. осмотров Осуществление консультаций Работа, направленная на укрепление общего здоровья детей Разработка здоровье сберегающих технологий Взаимопосещение семинаров по проблемам преодоления речевых нарушений в свете современных тенденций медицины и педагогики

• 
  Слайд 12
  

  Опыт работы подтверждает, что тесное взаимодействие педагогов , родителей , медиков дают хороший эффект, стойкую результативность.