Презентация на тему "Проект "Учимся слышать"(презентация)"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Проект

  « Учимся слышать»

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  Проблема формирования фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста является одной из наиболее значимых для специальной подготовки детей к обучению грамоте. Несформированность фонематического восприятия приводит к недостаткам усвоения письма, т.е. к дисграфии, а также вызывает трудности и в овладении чтением. При своевременном развитии фонематического восприятия, легче корректируется и звукопроизношение детей. На начало учебного года сформированность фонематического восприятия составляла 17, 6% ( 3 ребенка из 17). Поэтому мы решили запустить данный проект.

• 
  Слайд 3

  Цель

  Развитие фонематического восприятия детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр

• 
  Слайд 4

  Задачи

  Учить детей узнавать неречевые звуки; Учить детей различать звуки по высоте, силе, тембру; Учить детей различать слова, близкие по звуковому составу; Учить детей производить дифференциацию слогов; Учить детей производить дифференциацию фонем; Развивать навыки элементарного звукового анализа.

• 
  Слайд 5
  

  Свою работу по формированию фонематического восприятия выстроила в шести этапах. Каждый этап содержал в себе последовательность заданий, с учётом принципа «от простого к сложному».

• 
  Слайд 6

  Ожидаемый результат

  Мы считаем, что участие детей в проекте будет способствовать овладению детьми навыкам объединения звуков в слоги, слогов в слова, слов в предложения, а также рядом понятий: «предложение», «слово», «слог», «звук», «буква». Дети научатся выделять звуки из речи, из состава слова, понимать, что звуки располагаются в слове в определенной последовательности.

• 
  Слайд 7

  Сроки проекта

  С 15 октября 2015г. по 15мая 2016г.

• 
  Слайд 8

  Участники проекта

  Дети подготовительной к школе группы с ТНР «Золушка»; Воспитатели группы «Золушка»; Логопед; Музыкальный руководитель; Инструктор по физическому воспитанию; Родители детей.

• 
  Слайд 9

  Игры используемые на I этапе

  Что ты слышишь? О чем говорит улица? Покажи, что звучало Узнай предмет по звуку Угадай, что я делаю (действия производятся за ширмой) Угадай, что надо делать (в зависимости от того, как звучит барабан — громко или тихо, дети выполняют различные действия — подпрыгивают или приседают) Угадай, что стучит — погремушка или молоточек Что в коробочке? (в спичечных коробочках или в коробочках из-под киндер-сюрпризов находится крупа, песок или другие мелкие предметы) Постучи так, как я (воспроизведение ритма на барабане или бубне) и т.д.

• 
  Слайд 10

  Игры используемые на II этапе

  Узнай по голосу Три медведя Животные и их детёныши Найди маму Кто сказал «Мяу?» Кто как голос подает? Кто стоит у светофора? Где звенит? Тихо – громко говори и т.д.

• 
  Слайд 11

  Игры используемые на III этапе

  Хорошо послушай Добавим и запомним Найди пару Найди братца Шутки – минутки Исправь Незнайкины ошибки и т.д.

• 
  Слайд 12

  Игры используемые на IV этапе

  Цепочка Запомни и повтори Живые слоги (Пример: ма- ши – на) и т.д.

• 
  Слайд 13

  Игры используемые на V этапе

  Покажи картинку Найди одинаковый звук Выбери правильно и т.д. Два братца Послушай и назови нужное слово

• 
  Слайд 14

  Игры используемые на VI этапе

  Назови начало Назови последний звук Назови по порядку Синий красный, зеленый Найди синий домик Слово рассыпалось Составь слово Подбери слово Отвечай не торопясь и т.д.

• 
  Слайд 15

  Результат

  По окончании проекта сформированность фонематического восприятия у дошкольников составила 76, 4% (13 детей).