Содержание
-
Моделирование РППС по художественному конструированию в подготовительной группе. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 36 «Аленький цветочек» городской округ город Выкса Нижегородская область 2020 год Гавриш Нина Алексеевна
-
К художественному конструированию относятсяизготовление поделок из бумаги, картона, различного природного и бросового материала. Цель занятий художественным трудом - направленное и последовательное воспитание у детей эстетической и бытовой культуры, содействие личностному росту и формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру Художественное конструирование — это не только практическая творческая деятельность, но и развитие умственных способностей, которое проявляется в других видах деятельности: речевой, игровой, изобразительной. Это также воспитание социально активной личности, мышления, развитие самостоятельности, способности детей решать любые задачи творчески. Творчество- особый вид деятельности, оно в самом себе несёт удовлетворение. К. Г. Паустовский
-
Задачи: Развитие творческого мышления и воображения, умения преобразовывать плоскостной материал в объемные формы, каждая из которых является основой разных поделок. умения строить выразительный образ с опорой на наглядность (природный материал) и на собственные представления. Формирование умения использовать один и тот же материал и как основу, и как деталь образа; самостоятельно применять уже знакомые приемы (изменение пространственного положения основы, дополнение ее и убирание лишнего) в разных условиях. Обучение использованию одних и тех же способов формообразования для создания разных выразительных образов с использованием дополнительных средств. Развитие коллективного сюжетного конструирования, включающего декоративные, сюжетные, пейзажные композиции. Формирование у детей чувства красоты, желания любоваться ею.
-
Согласно требованиям ФГОС развивающая предметно- пространственная среда должна быть: содержательно-насыщенной; трансформируемой; вариативной; полифункциональной; доступной; безопасной.
-
Насыщенность РППС предполагает: разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группе; соответствие возрастным особенностям и содержанию программы. Полифункциональностьматериалов предполагает: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды Трансформируемостьпространства обеспечивает возможность изменений РППС в зависимости: от образовательной ситуации; от меняющихся интересов детей; от возможностей детей.
-
Вариативность среды предполагает: наличие различных пространств. периодическую сменяемость материала; разнообразие материалов для обеспечения свободного выбора детьми; появление новых предметов и материалов стимулирующих активность детей. Доступность среды предполагает: доступность для детей; свободный доступ к пособиям. исправность и сохранность материалов и оборудования. Безопасность среды: соответствие всех ее элементов по обеспечению надежности и безопасности.
-
Детям предоставляется возможность работать с различными материалами: природный материал (шишки, иголки хвойных деревьев, кора деревьев, косточки фруктов и ягод, листья, камушки, ракушки ; крупы, семена овощей, садовых цветов); бросовый материал (коробочки, баночки разных размеров, разные катушки); различные виды бумаги: обычная, гофрированная бумага, салфетки, газеты, картон, фольга; ткань, проволока, вата, целлофан, поролон, пенопласт и др. созданы различные коллекции : «Ткань», «Фантики», «Бумага», «Ракушки» ,«Шишки», «Семена».
-
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.