Презентация на тему "Создание развивающей предметно-пространственной среды-залог развития творческого потенциала детей,их одаренности и таланта индивидуальности."

Содержание

• 
  Слайд 1
  
• 
  Слайд 2
  

  ГБОУ ШКОЛА №1793 ДОШКОЛЬНЫЙ КОРПУС 9/1 Создание развивающей предметно-пространственной среды -залог развития творческого потенциала детей, их одаренности и таланта индивидуальности

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  

  Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии, рисунка, творчества. Этот мир должен окружать ребенка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да от того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, будет зависеть весь его дальнейший путь к знаниям В.В.Сухомлинский

• 
  Слайд 5
  

  Цельнашей работы: Показать роль предметно-пространственной среды на развитие детей, а также поделиться опытом по созданию развивающей среды Задачи: 1. Создать благоприятные условия для творческого саморазвития личности каждого ребенка 2.Способствовать развитию эмоционального благополучия детей с учетом их потребностей и интересов

• 
  Слайд 6
  

  Развивающая предметно-_пространственная среда должна обеспечивать: возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых; возможность двигательной активности детей; возможность для уединения Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать: 1. Возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых 2. Возможность двигательной активности детей 3. Возможность для уединения

• 
  Слайд 7
  

  Развивающая предметно-_пространственная среда должна обеспечивать: возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых; возможность двигательной активности детей; возможность для уединения Психолого-педагогические требования к созданию предметно-пространственной развивающей среды

• 
  Слайд 8
  

  Вариативность среды предполагает: 1.Наличие различных пространств(для игры, конструирования, уединения) 2. Периодическую сменяемость игрового материала 3. Разнообразие материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми 4. Появление новых предметов стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей Насыщенность ППР среды предполагает: разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группе и должна соответствовать возрастным особенностям и содержанию программы.

• 
  Слайд 9
  

  Вариативность среды предполагает: 1.Наличие различных пространств(для игры, конструирования, уединения) 2. Периодическую сменяемость игрового материала 3. Разнообразие материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми 4. Появление новых предметов стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей Полифункциональность материалов предполагает: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т.д.)

• 
  Слайд 10
  

  Вариативность среды предполагает: 1.Наличие различных пространств(для игры, конструирования, уединения) 2. Периодическую сменяемость игрового материала 3. Разнообразие материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми 4. Появление новых предметов стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений ППР среды в зависимости: 1.От образовательной ситуации 2.От меняющихся интересов детей 3.От возможностей детей

• 
  Слайд 11
  

  Вариативность среды предполагает: 1.Наличие различных пространств(для игры, конструирования, уединения) 2. Периодическую сменяемость игрового материала 3. Разнообразие материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми 4. Появление новых предметов стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей

• 
  Слайд 12
  

  Безопасность среды: Соответствие всех ее элементов по обеспечению надежности и безопасности, т.е.на игрушки должны быть сертификаты и декларации соответствия

• 
  Слайд 13
  

  Доступность среды предполагает: Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды детской активности Исправность и сохранность материалов и оборудования

• 
  Слайд 14
  

  Примерные центры развития ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  

  Предметно-познавательная развивающая среданашей группывключает в себя следующие центры:

• 
  Слайд 17
  

  Информационный центр для родителей (информация по детскому саду, консультации, советы родителям)

• 
  Слайд 18
  

  Продуктивный центр:"Наше творчество"- выставка детских работ

• 
  Слайд 19
  

  Центр учебной зоны (Столы с регулируемыми ножками и стулья размещены в соответствии с нормами СанПин. Каждый стол промаркирован в соответствии с ростом ребенка. Доска для учебной деятельности, расположена на уровне глаз детей)

• 
  Слайд 20
  

  Центр природы . Формирование начал экологической культуры, обогащение представлений детей о многообразии природного мира. Важным составляющим уголка природы является календарь природы и погоды

• 
  Слайд 21
  

  Центр патриотического воспитания. Способствует формированию патриотических чувств, знакомит детей с символикой нашей страны

• 
  Слайд 22
  

  Центр безопасности дорожного движения.Закрепление правил дорожного движения на занятиях и в свободной деятельности

• 
  Слайд 23
  

  Центр конструирования.Здесь находятся материалы для конструирования. Для обыгрывания готовых построек, имеются наборы разных мелких игрушек

• 
  Слайд 24
  

  Центр сюжетно –ролевыхигр (Парикмахерская, магазин, больница, кухня, уголок ряжения, гараж) оснащен уголками и атрибутами. Соответствует интересам мальчиков и девочек

• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26
  

  Музыкальный центр . Способствует формированию интереса к музыке, знакомит с музыкальными инструментами

• 
  Слайд 27
  

  Центр театрализованной деятельности. Стимулирует развитие выразительности речи, уровень интеллектуальной культуры