Презентация на тему "Строительно-конструктивная игра - один из элементов развития ребенка"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Строительно-конструктивная игра — один из элементов развития ребенка

  Выполнила воспитатель: Колпакова Е. В. Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 122»  

• 
  Слайд 2
  

  Строительно-конструктивные игры - это разновидность творческих игр, в которых дети отображают окружающий предметный мир, самостоятельно возводят сооружения и оберегают их. Строительная игра – это такая деятельность детей, основным содержанием, которой является отражениеокружающей жизни в разных постройках и связанных с ними действиях.

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  

  Строительно-конструктивные игры относятся к группе творческих игр. Они в некоторой степени сходны с сюжетно-ролевой игрой.

• 
  Слайд 5
  

  Цели строительно-конструктивной игры: расширение знаний о труде строителей, используемой ими технике; воспитание художественного вкуса, интереса к архитектурным сооружениям; расширение словарного запаса; формирование разнообразных сенсорных эталонов (форма, величина, цвет, размер и т. д.); развитие конструктивных и творческих способностей; совершенствование мелкой моторики; воспитание трудолюбия, самостоятельности, находчивости, инициативности; развитие пространственного воображения, мыслительных операций (сравнение, анализ, синтез); формирование навыков совместной, дружной работы.

• 
  Слайд 6
  

  - умственное развитие - трудовое воспитание - развитие речи - физическое воспитание - эстетическое воспитание - нравственное воспитание - подготовка детей к школе

• 
  Слайд 7

  Виды строительного материала

  - специально созданный (напольный, настольный строительный материал, наборы типа «Юный архитектор», «Старинный замок», «Лего» и др. конструкторские наборы); - природный (песок, снег, глина, камни и т.д.); - подсобный (доски, ящики, коробки и др.).

• 
  Слайд 8

  Центр строительно-конструктивных игр

  наличие места для развития конструктивно-строительных игр; наличие строительных наборов, конструкторов, дополнительных или иллюстрированных материалов; хранение материалов в специальных нишах, ящиках или шкафах с отделениями по каждой группе деталей, в ящиках на роликах; наличие в уголках мелких игрушек из ткани, резины, металла, полиэтилена, дерева; возможность сохранения построек течении нескольких дней с целью дальнейшего их усовершенствования.

• 
  Слайд 9

  Формы организации обучения строительно-конструктивных игр

  Конструирование по образцу Конструирование по модели Конструирование по условиям -Конструирование по чертежам и схемам Конструирование по замыслу Конструирование по теме

• 
  Слайд 10
  

       Ранний возраст Методы руководства конструированием в разных возрастных группах

• 
  Слайд 11
  

  Младший дошкольный возраст

• 
  Слайд 12
  

  Средний дошкольный возраст

• 
  Слайд 13
  

  Старший дошкольный возраст 5-6 лет

• 
  Слайд 14
  

  Старший дошкольный возраст 6-7 лет

• 
  Слайд 15
  

  Рекомендации для развития строительно- конструктивных игр Создание развивающей предметно-пространственной среды в группе соответственно возрасту детей пополнение зоны строительно-конструктивных игр разными видами конструктора создание наглядно-дидактического материала для самостоятельного творческого конструирования дошкольников соответственно их возрасту

• 
  Слайд 16

  Спасибо за внимание !