Презентация на тему "Бактерии" 7 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  БАКТЕРИИ

• 
  Слайд 2

  СОДЕРЖАНИЕ

  БАКТЕРИИ

  ЦЕЛЬ РАБОТЫ

  СТРОЕНИЕ МИКРОБОВ

  РОЛЬ БАКТРЕРИЙ В ПРИРОДЕ

  МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

  НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯ

  РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

  ВЫВОДЫ

  РЕКОМЕНДАЦИИ

  ЛИТЕРАТУРА

  положенные на посевы кусочки листьев душистой герани, каланхоэ и капелька мыльной пены., также тормозят развитие бактерий по диаметру от 0,1 до 0,5 см

• 
  Слайд 3

  АВТОР

  Ученица 8 а класса, Рахимбаева Гульназ Ниязовна

• 
  Слайд 4

  БАКТЕРИИ

  Бактерии - это доядерные организмы, которые мы называем микробами , они имеют клеточное строение. Это очень древние организмы они появились на Земле около 3 миллиард лет назад. Впервые человеческий глаз увидел бактерии, 300 лет назад.

• 
  Слайд 5
  

  Потребовалось еще двести лет, прежде чем микробиология стала самостоятельной наукой. Новая отрасль биологии постепенно раскрывала ту огромную роль микроорганизмов, которую они играют в жизни человека, сопровождая его от колыбели до могилы.

• 
  Слайд 6

  РОЛЬ БАКТЕРИЙ

  Бактерии, разлагают отмершие организмы, возрождают условия для жизни новых существ.

  Микроорганизмы помощники человека, его враги и спутники в повседневной жизни.

• 
  Слайд 7

  Цель работы

  Выявить микроорганизмы, которые являются спутниками человека.

  Выявить зависимость количества микроорганизмов от режима работы школы.

  Обнаружить и подсчитать количество микроорганизмов на руках и предметах ежедневного пользования учащихся.

• 
  Слайд 8

  Описание строения микробов

  Бактерии всего очень малы. Их можноувидеть только под микроскопом.

  Их тело состоит всего из одной клетки. Они устроены проще всех других организмов – в их клетках даже нет ядра.

• 
  Слайд 9
  

  Ученым известно, по меньшей

  мере 2 500 видов бактерий.

  Они встречаются повсюду:

  в воздухе, в воде, в почве,

  в телах других живых существ.

• 
  Слайд 10
  

  Поформеи особенностям объединенияклеток различают несколько групп настоящих бактерий.

  Бактерии просто устроены и кроме оболочки и цитоплазмы они имеют наследственный материал.

• 
  Слайд 11

  Роль бактерий в природе

  Роль бактерий в природе огромна –при помощи них получают кефир, сыр, спирты и лимонную кислоту.

  Многие бактерии них живут в организме растений –помогая усваивать азот воздуха, другие в организме животных - помогают переваривать пищу, а

  Третьи являются источниками различных заболеваний.

• 
  Слайд 12
  

  Мы решили выяснить сколько и какие бактерии обитают в воздухе нашей школы.

• 
  Слайд 13

  Материалы и методикаИсследования

  Исследования проводилисьв стенах нашей школы Пробы воздуха были взяты в коридорах школы и кабинетах математики и биологии, кроме того были взяты мазки с рук младших школьников, с телефонной трубки и со страниц наших учебников.

• 
  Слайд 14
  

  Для исследования бактерий была приготовлена среда, это мясо- пептиного агара.(Взято 20 грамм агар-агара,15 грамм мясного бульона, 500 грамм воды все это вскипятили, отфильтровали и разлили в стерильные чашки Петри.

  Готовые чашки со средой были использованы для опытов.

• 
  Слайд 15
  

  Для исследования воздуха чашки Петри с готовой стерильной средой открыли на 15 минут( по методу Коха и Кларка- и Гейджера).

  Отпечатки пальцев(метод отпечатков ВН.Крылова, Р.Б Гольдина) были взяты легким прикосновением пальцев на стерильную питательную среду.

• 
  Слайд 16

  Мы исследовали:

  1. Воздух в классе до уроков.

  2. Воздух в коридоре на 1 этаже вешалка после 4 уроков

  3. Воздух в классе после вечерней уборки

• 
  Слайд 17

  Состояние чистоты рук-

  Взяты мазки с чистых пальцев – сразу после мытья хозяйственным мылом и через полтора часа после мытья рук.

  Мазки с рук семиклассников после столовой

• 
  Слайд 18
  

  Мазки .с телефонной трубки после долгого пользования

  с телефонной трубки, после обработки спиртом

  Мазки со страниц старого учебника и страниц нового учебника

• 
  Слайд 19
  

  Затем были визуально рассмотрены результаты опытов, на наличие бактерий

  бактерии определялись в основном на количество, подсчетом колоний, которые поселись на питательной среде и рассчитывались на площадь чашки.

• 
  Слайд 20
  

  Для выяснения того, что может уменьшить количество бактерии, был сделан новый посев бактерий и на эти посевы

  положоили таблетки левомицитина и тетрациклина, а также использованы кусочки листьев каланхоэ, душистой герани и капли хозяйственного мыла.

• 
  Слайд 21

  ИССЛЕДОВАЛИ -

  Воздух в коридоре с таблетками. левомицитина

  Воздух в коридоре с капельками хозяйственного мыла

  Воздух в классе после уроков с каланхоэ

  Воздуха в классе после уроков с геранью.

• 
  Слайд 22

  Результаты исследования

  Результаты опытов : воздушная среда в школе более чистая с утра – 6 колоний.

  После 4 уроков количество колоний стало –13

  После 7 уроков- 57 колоний

• 
  Слайд 23

  Бактерии в воздухе

• 
  Слайд 24

  Результат мазков с отпечатков пальцев на страницах книг и телефоне

  Отпечатки чистых пальцев-21 колонии

  Отпечатки после 1 часа после мытья 23 колонии а у ученика после столовой- 35 колоний

  Результат обследования телефонной трубки и страниц книг результаты вы видите на диаграмме

• 
  Слайд 25

  Бактерии на коже

• 
  Слайд 26

  Что обнаружили?

  Среди выращенных чистых колоний стрептококков (STREPTOCOCCUS SALIVARUS ) высеялись и стафиллококки их мы отличили по окраске и рассмотрели их окрашенными в синьке под микроскопом увеличением 400раз

• 
  Слайд 27

  Что помогает задержать рост микробов

  На пробах видно,что таблетки разложенные на посевах питательных сред не дают развиваться бактериям- вокруг тетрациклина и левомицитина чистая питательная среда (без бактерий) по ободку на 0,2 см, положенные на посевы кусочки листьев душистой герани, каланхоэ и капелька мыльной пены., также тормозят развитие бактерий по диаметру от 0,1 до 0,5 см .

• 
  Слайд 28
  

  После обработки страниц книг и телефонной трубки спиртом бактерий почти не обнаружено.

• 
  Слайд 29

  ДЕЙСТВИЕ ВЕЩЕСТВ УГНЕТАЮЩИХ БАКТЕРИИ

• 
  Слайд 30

  Выводы:

  Работа показала, что в воздухе имеются микроорганизмы.

  Количество зависит от времени (утром их меньше, а после массового передвижения по школе и классам учащихся к концу уроков их количество увеличивается,

  После уборки, обработки рук мылом или обеззараживающими веществами их количество уменьшается

• 
  Слайд 31

  Рекомендации

  Из результатов нашего исследования , мы предлагаем:

  1. Проветривать классные комнаты и места скопления учащихся

  2.Обрабатывать и протирать предметы пользования (книги, тетради, ручки…)

  3.Чаще мыть руки, особенно после уроков, улицы, еды, а также перед едой

  4. Иметь в классах зеленые растения, которые выделяют фитонциды, которые угнетающе действуют на микроорганизмы.

• 
  Слайд 32

  Использованная литература

  1. А. А. Плешаков, Н. И. Сонин «Природоведение» 5 класс.

  2. В. Б. Захаров, Н. И. Сонин « Биология» 7 класс.

  3. В. Бетин «Путешествие в страну микробов».

• 
  Слайд 33
  
• 
  Слайд 34

  РУКОВОДИТЕЛИ

  Мухаметшина Альфия Шакирзяновна, учитель информатики высшей квалификационной категории

  Курбанова Надия Гасимовна, учитель биологии высшей квалификационной категории

• 
  Слайд 35

  Использованная литература.

  1. А. А. Плешаков, Н. И. Сонин «Природоведение» 5 класс.

  2. В. Б. Захаров, Н. И. Сонин « Биология» 7 класс.

  3. В. Бетин «Путешествие в страну микробов».