Презентация на тему "Создание синквейнов"

Содержание

• 
  Слайд 1

  СозданиеСИНКВЕЙНовУчитель: Созонова Е.И.МОУ СОШ №4.г.Советский.

• 
  Слайд 2

  ЦЕЛИ:

  Снятие эмоционального напряжения. Развитие активности и самостоятельности. Формирование познавательного интереса. Развитие эмоциональной увлеченности предметом. Обогащение словарного аппарата. Создание ситуации успеха.

• 
  Слайд 3

  Создание синквейновна урокахбиодогии способствует

  развитию умений: Резюмировать информацию. Излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах.

• 
  Слайд 4
  

  СИНКВЕЙН- это стихотворная форма изложения большого объема учебной информации в кратких выражениях.

  СИНКВЕЙН, представляет собой краткую, точную, сжатую характеристику предмета или явления, позволяющую ученику обобщить, синтезировать учебный материал, развить творческие способности, обогатить понятийный «багаж».

• 
  Слайд 5
  

  Создание синквейнов можно использовать на стадии рефлексии( в конце урока), когда учащиеся закрепляют полученные знания, описывая какое -нибудь понятие или процесс. Использование создания синквейнов для повторения учебного материала придает этому процессу творческий, занимательный характер.

• 
  Слайд 6

  Синквейн(с франц.)- пять. синквейны состоят из 5 строк.

  1 строка - название синквейна. 2 строка – 2 прилагательных. 3 строка – 3 глагола. 4 строка – фраза на тему синквейна. 5 строка – существительное.

• 
  Слайд 7
  

  Наиболее эффективно составление синквейновв парах или группах. На создание одного синквейнадостаточно 7-8 минут. Потом их целесообразно продемонстрировать всему классу. Этот методический прием расширяет арсенал парных и групповых форм деятельности. Он обеспечивает взаимодействие и сотрудничество между учащимися.

• 
  Слайд 8

  Этапы создания синквейна.

  1) Выбор темы синквейна( по желанию учащихся или по заданию учителя) 2) Работа в группах. ( 4-5 человек) 3) Демонстрация работы каждой группы классу. ( у доски) 4) Корректировка синквейнов. ( внесение поправок или создание одного синквейна из нескольких предложенных) 5) Оценивание групповой работы.

• 
  Слайд 9

  Работа в группах

• 
  Слайд 10

  Демонстрация работ

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  Биологические синквейны

• 
  Слайд 13
  

  1) ЛИМОН.2) кислый, желтый.3) содержать, накоплять, зреть.4) лимон – сочный плод.5) фрукт.

• 
  Слайд 14
  

  1) ЛИСТ.2) овальный, красивый. 3) фотосинтезировать, зеленеть, опадать. 4) Лист- вегетативная часть растения. 5) Орган.

• 
  Слайд 15
  

  1) ЛИСТОПАД.2)яркий, разноцветный.3) опадает, накопляет, кружится4) листопад- явление природы.5) осень.

• 
  Слайд 16
  

  1) Зубы2) Белые, красивые3) Чистить , лечить, измельчать 4) зубы – это часть ротовой полости.5) челюсть

• 
  Слайд 17
  

  1)Микроскоп 2) световой, электронный 3)смотреть, наблюдать, изучать 4)Микроскоп – это увеличительный прибор 5)оборудование

• 
  Слайд 18
  

  1)В.И. Вернадский 2) великий, умный 3) открыл, создал, изложил 4) В.И. Вернадский создатель учения о биосфере 5) ученый