Презентация на тему "Роль здорового питания в формировании привычки к здоровому образу жизни"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Тема: Роль здорового питания в формировании привычки к здоровому образу жизни Воспитатель: Башева Н.Е. МБДОУ детский сад № 461 Нижний Новгород 2015 г.

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3

  Предварительная работа с детьми

• 
  Слайд 4
  

  “Человек рождается здоровым, а все его болезни приходят к нему через рот с пищей”                               Гиппократ  «Пища должна быть лекарством, а лекарство — пищей», — сказал в V веке до нашей эры мудрый Гиппократ. А древние китайцы называли сложную, многоуровневую систему пищеварения «вторым небом» человека («первое небо» у них — это гены, то есть наследственная информация). Но и в наши дни правильное питание по праву считается важнейшей составляющей здорового образа жизни.

• 
  Слайд 5
  

  Анализ знаний детей средней группы № 4 о роли здорового питания в формировании привычки к ЗОЖ на начало года У детей имелись представления об овощах и фруктах. Во время занятий дети могли вспомнить загадки и сказки об овощах и фруктах. Артём Б., Глеб М., Яна К., Алёна В. имели знания не только об овощах и фруктах, но и об их пользе для здоровья человека. Знают основные вкусы, … кислый (лимон), сладкий (персик), горький лук. Знают, что цитрусовые (лимон, апельсин, мандарин богаты витамином С). Знают о пользе овощей и фруктов не только как о витаминотерапии от болезней, но и как основного источника лечения при простуде (лук, чеснок, лимон…). К сожалению некоторые дети (Вера, Игорь, Максим К., Айхан, Соня Л.) не имели представления об основных различиях в понятии «овощ» и «фрукт», путались в названиях (кабачок, баклажан)…

• 
  Слайд 6

  К познавательному вечеру в ноябре была проделана следующая работа:

  Изучена литература по ЗОЖ и правильному питанию детей, были изучены оздоровительные игры для проведений лечебно-профилактических занятий в весёлой занимательной форме. Была проделана работа по созданию материально-технической базы для проведения познавательного вечера с привлечением родителей. Проведены занятия с детьми о пользе овощей и фруктов, чтение стихотворения Ю.Тувима «Овощи», были проведены дидактические и подвижные игры на знания детей овощей и фруктов («Кто где растёт»), изучены сказки и загадки об овощах и фруктах. Проведены консультации с родителями о пользе здорового питания в формировании привычки к здоровому образу жизни.

• 
  Слайд 7
  

  Анализ знаний детей по окончании познавательного вечера Роль здорового питания в формировании привычки кЗОЖ

  Большинством детей были выполнены поставленные задачи на повторение многообразия изученных овощей и фруктов, на изучение их значения для здоровья человека. У многих детей появилось стремление и дальше совершенствовать свои знания по укреплению здоровья через правильное питание и формирование привычки к здоровому образу жизни. Пятеро детей уровень знаний которых был несколько ниже чем у остальных это Вера, Игорь, Максим К., Айхан, Соня Л. усвоили основные различиях в понятии «овощ» и «фрукт», поняли важность правильного питания в формировании привычки к ЗОЖ. С этими детьми необходимо провести дополнительную работу о знаниях основных правил ЗОЖ, закрепить понятия «овощ» и «фрукт», об основной пользе овощей и фруктов для здоровья человека.

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  Задачи на будущее

  Образовательные:1.Закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», способы выращивание каждых, названия различных овощей и фруктов, учить дифференцировать. Изучить понятие «плод». Закреплять умение выделять основные свойства. 2.Закрепить знание о пользе овощей и фруктов для человека. 3. Знакомить с профессиями (садовод, овощевод).4.Познакомить детей с заготовкой овощей и фруктов – консервирование, соление, приготовление варенья, компотов, соков. 5. Развивать слуховую память. Воспитательные:6.Воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.

• 
  Слайд 10

  Список литературы

  Асанова З.Т. Технологические карты организованной образовательной деятельности. Средняя группа. Волгоград: Учитель: И.П. Гринин Л.Е., 2014. – 246 с. Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления с растениями: Пособие для воспитателя дет.сада. – М.: Просвещение, 1981. – 80 с., ил. Алебьева Е.А. Развитие логического мышления и речи детей 5 – 8 лет. Стихи, занятия, игры, упражнения, диагностика. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 112 с. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьм 5 – 6 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.- Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004. – 159 с. Скорлупова О.А. Занятия с детьми дошкольного возраста по теме «Осень». Часть II. – М.: ООО « Изд. Скрипторий 2003», - 2005 – 160 с.: ил. Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет: Сценарии занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96 с. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б., Безопасность: Учебное пособие по ОБЖ детей дошкольного возраста. – СПб.: «Детство-Пресс», 2009. – 144 с. Галанов А.С. Игры, которые лечат. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 96 с. Детское питание от 0 до 7 лет. – М.: Эксмо, 2011. – 256 с.: ил.

• 
  Слайд 11