Презентация на тему "Свобода в деятельности человека"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Тема урока:«Свобода в деятельности человека»

  Лапина Елена Сергеевна, учитель истории и обществознания ГБОУ школа №212, Санкт-Петербург

• 
  Слайд 2

  Как понятие «свобода» осмыслили художники, скульпторы ?

  Э. Делакруа «Свобода, ведущая народ» Бартольди «Свобода, просвещающая мир

• 
  Слайд 3

  Из французской Декларации прав человека и гражданина (1789).

  Статья 1 Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства. Статья 3 Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность.

• 
  Слайд 4

  Свобода – это…

  Свобода — это отсутствие всяких преград и помех. Свобода — это наличие возможности выбора. Свобода — средство для достижения цели. Свобода - это то, чего хотят все. Свобода - это условие счастья.

• 
  Слайд 5

  Вольтер считал, что

  Свобода состоит в том, чтобы зависеть только от законов.

• 
  Слайд 6

  Шарль Монтескье утверждал

  Свобода — это право делать всё, что не запрещено законом.

• 
  Слайд 7

  Н.Бердяев считал, что

  По-настоящему любит свободу тот, кто утверждает ее для другого.

• 
  Слайд 8

  Задумаемся…

  . Свободу можно рассматривать применительно ко всем сферам жизни общества — политическая, экономическая, религиозная, интеллектуальная и т. д. И на всех его уровнях — свобода личности, наций, государств, общества.

• 
  Слайд 9

  Проблемное задание:

  Каковы границы свободы в деятельности человека, чем они определяются?. Обладает ли человек свободой воли, иначе говоря, обусловлены или нет его намерения и поступки внешними обстоятельствами?

• 
  Слайд 10

  «Буриданов осел»

  чтобы стать абсолютно свободным, человеку пришлось бы освободиться от отношений с другими, а значит, и от самого себя. полная свобода одного ведет к полному произволу в отношении другого.

• 
  Слайд 11

  Задание:

  Сторонники первой позиции исходят из акта Божественного творения жизни на Земле. Остается ли при таком понимании необходимости место для свободной воли человека?

• 
  Слайд 12
  

  Другая позиция базируется на трактовке необходимости как объективной закономерности развития природы и общества. В рамках этого подхода быть свободным — значит познать объективные законы и принимать решения на основе и с учетом этого знания.

• 
  Слайд 13
  

  Фрагмент 1: из произведения Н. А. Бердяева «Смысл творчества. Опыт оправдания человека». (Николай Александрович Бердяев (1874—1948) — русский философ, в молодые годы увлекался марксизмом, затем перешел на позиции христианства. В 1922 г. вместе с группой философов был выслан из Советской России.

• 
  Слайд 14

  Вопросы и задания к тексту

  1. Разделяете ли вы вывод Бердяева о противоречивости природы человека? 2. В чем, на ваш взгляд, проявляется «царственная свобода» человека? 3. Что свидетельствует о его «рабской зависимости»? 4. Был ли человек в своем изначальном существовании на ранних этапах развития свободен или полностью находился во власти необходимости? Какие силы олицетворяли тогда для человека суровую и непреложную необходимость?

• 
  Слайд 15

  Таким образом:

  Таким образом, уже здесь мы видим разграничение между свободой внешней, достигаемой путем ослабления всех форм социальной зависимости и «покорением природы», и внутренней, связанной с перестройкой всего миросозерцания человека.

• 
  Слайд 16

  Проблемное задание:

  Фрагмент 2: из работы Э. Кассирера «Техника современных политических мифов». (Эрнст Кассирер (1874—1945) — немецкий философ. Был ректором Гамбургского университета; с приходом к власти в Германии фашистов эмигрировал, последние годы преподавал в ведущих американских университетах.

• 
  Слайд 17

  Подумайте …

  1. О каких смыслах понятия «свобода» рассуждает автор в этом отрывке? 2. Как он относится к использованию лозунга политической свободы различными политическими партиями? Чем вызвано такое отношение? 3. В чем смысл свободы как нравственно-этической категории? 4. Какое утверждение точнее отражает авторскую трактовку сущности свободы: — человек рождается свободным; — человек становится свободным? 5. Как вы понимаете положение: тоталитарное государство уничтожает сам смысл свободы, освобождая при этом человека от личной ответственности? 6. Как, по-вашему, связаны понятия «свобода» и «ответственность»? Можно ли нести ответственность в условиях «несвободы»? Бывает ли «безответственная» свобода?

• 
  Слайд 18

  . «Я – свободный человек!»

  1. Выбор и ответственность являются неотъемлемой частью свободного общества. 2.Никто не может заставить человека жить определенным образом. 3.Невозможно навязывать истины. 4.Каждый может научится свободно выбирать.

• 
  Слайд 19
  

  5.Свободный человек осознает ответственность за свое здоровье. 6.Необходимо активно участвовать в политической жизни общества. 7.Анализировать критически осмысливать информацию СМИ.

• 
  Слайд 20

  Информация к размышлению…

  - Свобода всегда связана с…. - Выбор зависит от поставленной ... - Свобода всегда влечёт … за принятое решение.

• 
  Слайд 21

  СВОБОДА- главная ценность цивилизованного общества....

  Свободное общество Нет вмешательства государства в личную жизнь. Свободный человек 1. Уважает свободу других 2. Имеет свободу выбора 3. Чем больше свободы, тем больше ответственности.

• 
  Слайд 22

  Домашнее задание:

  сочинение – эссе «Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя».