Презентация на тему "Особенности психологического сопровождения детей с ограниченными возможностями"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ»

  Педагог – психологвысшей категории МБДОУ комбинированного вида детский сад № 36 «Росинка», г.Белгород, Стецюк Елена Алексеевна.

• 
  Слайд 2
  

  «Каждый ребёнок имеет возможность быть психологически готовым к школьному обучению на своём уровне, соответственно своим личностным особенностям».

• 
  Слайд 3

  Специальные ФГОС

  Федеральные государственные образовательные стандарты для детей с ОВЗ [1] рассматриваются как неотъемлемая часть федеральных государственных стандартов общего образования. Такой подход согласуется с Декларацией ООН о правах ребенка и Конституцией

  РФ, гарантирующей всем детям право на обязательное и бесплатное среднее образование. Специальный образовательный стандарт должен стать базовым инструментом реализации конституционных прав на образование граждан с ОВЗ.

• 
  Слайд 4
  

  Дети с ОВЗ - это дети с ограниченными возможностями здоровья.

  Дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания, то есть это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.

• 
  Слайд 5
  

  Группа дошкольников с ОВЗ не однородна, в неё входят дети с разными нарушениями развития, выраженность которых может быть различна:

  *дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата; *дети с нарушениями интеллектуального развития; *дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; *дети с комплексными (сложными) нарушениями развития; *дети с нарушениями слуха; *дети с нарушениями зрения; *дети с тяжелыми нарушениями речи.

• 
  Слайд 6
  

  • Ключевыми направлениями работы психолога ДОУ с детьми с ОВЗ является диагностическая, коррекционная и развивающая работа; профилактическая и консультативная работа с педагогами и родителями, воспитывающими детей данной категории.

  Содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы:

  • соблюдение интересов ребёнка;
  • системность и доступность;
  • непрерывность;
  • вариативность;
  • принцип создания ситуации успеха;
  • принцип психологической
  • комфортности;
  • гуманность и реалистичность.
• 
  Слайд 7
  

  Программа коррекционной работы на дошкольной ступени образования включает в себя взаимосвязанные направления.

  Данные направления отражают её основное содержание:

  1. Диагностическое направление
• 
  Слайд 8

  Диагностическое направление

  Для успешности воспитания и обучения детей с ОВЗ необходима правильная оценка их возможностей и выявление особых образовательных потребностей.

  В связи с этим особая роль отводится психолого-медико- педагогической диагностике.

• 
  Слайд 9

  Коррекционно-развивающее направление

  Основными направлениями коррекционно -развивающей работы психолога с детьми с ОВЗ, находящимися в условиях образовательной интеграции, являются:

  *развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция ее недостатков; *развитие познавательной деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций; *формирование произвольной регуляции деятельности и поведения; *формирование и развитие социальных навыков и социализации.

   

• 
  Слайд 10

  Консультативно-просветительское и профилактическое направление

  Работа по данному направлению обеспечивает оказание педагогам и родителям помощи в воспитании и обучении ребёнка с ОВЗ. Психолог разрабатывает рекомендации в соответствии с возрастными и индивидуально-типическими особенностями детей,проводит мероприятия, способствующие повышению профессиональной компетенции педагогов, включению родителей в решение коррекционно-воспитательных задач.

• 
  Слайд 11

  Организационно–методическое направление

  Данное направление деятельности педагога - психолога включает подготовку материалов к консилиумам, методическим объединениям, педагогическим советам, участие в указанных мероприятиях, а также оформление документации.

• 
  Слайд 12
  

  Мир «особого» ребёнка интересен и пуглив Мир «особого» ребёнка безобразен и красив. Неуклюж, порою странен, добродушен и открыт.Мир «особого» ребёнка. Иногда он нас страшит.Почему он агрессивен? Почему он так закрыт?Почему он так испуган? Почему не говорит?Мир «особого» ребёнка –он закрыт от глаз чужих.Мир «особого» ребёнка -допускает лишь своих!