Презентация на тему "Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ«В детский сад хожу без слез»Первая младшая группа"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Проект поадаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ«В детский сад хожу без слез»Первая младшая группа

  Воспитатель МБДОУ №27 Калинчикова Наталья Александровна

• 
  Слайд 2
  

  Вид, тип проекта:групповой, краткосрочный (сентябрь, октябрь, ноябрь) Участники проекта: вновь поступающие воспитанники и их родители, воспитатели , педагог- психолог, муз. руководитель, медсестра

• 
  Слайд 3
  

  Актуальность : Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к её условиям. Это универсальное явление всего живого, которое можно наблюдать как в растительном, так и в животном мире. Адаптация является активным процессом, приводящим к позитивным (адаптированность, т.е. совокупность всех полезных изменений организма и психики) результатом, или негативным (стресс). При этом выделяются два основных критерия успешной адаптации: внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворённость) и внешняя адекватность поведения (способность легко и точно выполнять новые требования). С приходом в ясли у ребёнка начинается новый этап в его жизни.

• 
  Слайд 4
  

  стресс ребенка Актуальность:

• 
  Слайд 5
  

  ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.

• 
  Слайд 6
  

  ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Создавать условия для организации адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения; Преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду; Формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей.

• 
  Слайд 7
  

  ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Успешное прохождение детьми адаптационного периода с высокой вероятностью легкой и средней степени адаптации. .Сформированное доброжелательное отношение родителей к группе, которую будет посещать ребенок. Просвещение родителей с целью формирования единого подхода к соблюдению режима дня, вопросам воспитания детей. Тесный эмоциональный контакт между воспитателями и детьми.

• 
  Слайд 8
  

  1 этап – подготовительный.

• 
  Слайд 9
  

  Предметно – развивающая среда для детей 2-3 лет

• 
  Слайд 10
  

  . 2 этап - основной

• 
  Слайд 11
  

  Базовые средства работы - Игровая деятельность - Дидактические игры - Занятия - Пальчиковые игры

• 
  Слайд 12
  

  анализ проведенной работы; диагностика адаптации детей к условиям ДОУ; презентация проекта для педагогов и родителей; По окончании адаптации всех детей педагог- психолог совместно с воспитателями проводят обработку адаптационных листов, карт нервно-психического развития и на основании критериев степени адаптации определяют уровень адаптации в группе. По результатам адаптации проводится совещание, на котором воспитатели и медсестра отчитываются о проделанной работе и проводят анализ адаптации. 3 этап- заключительный

• 
  Слайд 13
  

  1. Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста в условиях ДОУ. Практическое пособие. – Воронеж: Учитель, 2004. 1. Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста в условиях ДОУ. Практическое пособие. – Воронеж: Учитель, 2004. 1. Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста в условиях ДОУ. Практическое пособие. – Воронеж: Учитель, 2004. Помощь родителей в организации предметно- развивающей среды Д/игры: «Времена года», «Где вы живете?», «Цветочная полянка»

• 
  Слайд 14
  

  Анализ уровня адаптации детей к условиям детского сада: Высокий уровень адаптации - 14 детей; Средний уровень адаптации – 6 детей; Низкий уровень адаптации – 0 детей.

• 
  Слайд 15