Презентация на тему "Дипломная работа:ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В ОЗНАКОМЛЕНИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В ОЗНАКОМЛЕНИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ

  Выполнила: Иванова Юлия Сергеевна, студентка 406 группы IV курса Специальности 050144 Дошкольное образование

• 
  Слайд 2

  Актуальность исследования

  метод проектов упоминается в контексте с гуманизацией образования, проблемным и развивающим обучением, педагогикой сотрудничества, личностно-ориентированным и деятельностным подходами и др. Уважение к ребенку, принятие его целей, интересов, создание условий для развития - непременные условия гуманистического подхода.

• 
  Слайд 3

  Проблема исследования

  использование метода проектов в дошкольном образовании, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности?

• 
  Слайд 4
  

  Объект исследования: проектная деятельность в ДОУ. Предмет исследования: использование метода проектов в процессе знакомства детей младшей группы с комнатными растениями.

• 
  Слайд 5

  Цель исследования

  выявление специфики использования метода проектов в процессе знакомства детей младшей группы с комнатными растениями.

• 
  Слайд 6

  Задачи исследования

  Изучить нормативно-правовую, психолого-педагогическую литературу, интернет-источники по данной проблеме. Изучить метод проектов как средство внедрения педагогических инноваций в деятельности ДОУ. Разработать проект знакомства детей младшей группы с комнатными растениями. Сделать выводы по результатам реализации проекта.

• 
  Слайд 7

  Гипотеза исследования

  целенаправленная организация в ДОУ проектной деятельности по ознакомлению с комнатными растениями будет способствовать познавательному развитию детей младшей группы.

• 
  Слайд 8

  Методы исследования

  1. Методы теоретического исследования: анализ нормативно-правовой, психолого-педагогической литературы, интернет-источников по теме работы. 2. Методы эмпирического исследования: наблюдение, беседа, проведение диагностики, изучение результатов деятельности дошкольников, формирующий эксперимент. 3. Методы обработки данных: метод количественного и качественного описания.

• 
  Слайд 9

  База исследования

  Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 поселка городского типа Безенчук муниципального района Безенчукский Самарской области структурное подразделение детский сад «Берёзка»

• 
  Слайд 10
  

  Метод проектов - совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий обучающихся, с обязательной презентацией этих результатов.

• 
  Слайд 11

  Этапы перехода ДОУ на проектный метод

  непосредственно образовательная деятельность с включением проблемных ситуаций детского экспериментирования и т.д.; - блочно-тематические НОД; - интеграция: частичная или полная; - метод проектов, как форма организации образовательного пространства и как метод развития творческого познавательного мышления.

• 
  Слайд 12

  Этапы формирующего эксперимента

  1 этап констатирующий. 2 этап формирующий. 3 этап контрольный.

• 
  Слайд 13

  Цель констатирующего этапа

  выявление уровня сформированности представлений о комнатных растениях у детей на начало эксперимента.

• 
  Слайд 14
  

  Результаты сформированности представлений о комнатных растениях у детей экспериментальной группы на констатирующем этапе эксперимента

• 
  Слайд 15
  

  Результаты сформированности представлений о комнатных растениях у детей контрольной группы на констатирующем этапе эксперимента

• 
  Слайд 16
  

  Сравнительные результаты сформированности представлений о комнатных растениях у детей экспериментальной группы и контрольной группы на констатирующем этапе эксперимента

• 
  Слайд 17

  Цель формирующего этапа

  применить метод проектов в ознакомлении детей 2 младшей группы с комнатными растениями.

• 
  Слайд 18

  Проект «Комнатные растения – наши друзья!»

  Цель проекта: создание условий для усвоения и закрепления знаний детей и их родителей о комнатных растениях.

• 
  Слайд 19

  Цель контрольного этапа

  определить эффективность проделанной работы.

• 
  Слайд 20
  

  Результаты сформированности представлений о комнатных растениях у детей экспериментальной группы на контрольном этапе эксперимента

• 
  Слайд 21
  

  Результаты сформированности представлений о комнатных растениях у детей контрольной группы на контрольном этапе эксперимента

• 
  Слайд 22
  

  Сравнительные результаты сформированности представлений о комнатных растениях у детей экспериментальной группы и контрольной группы на контрольном этапе эксперимента

• 
  Слайд 23
  

  Сравнительные результаты сформированности представлений о комнатных растениях у детей экспериментальной группы на констатирующем и контрольном этапе эксперимента

• 
  Слайд 24
  

  Сравнительные результаты сформированности представлений о комнатных растениях у детей контрольной группы на констатирующем и контрольном этапе эксперимента

• 
  Слайд 25
  

  Гипотеза о том, что целенаправленная организация в ДОУ проектной деятельности по ознакомлению с комнатными растениями будет способствовать познавательному развитию детей младшей группы, подтвердилась.

• 
  Слайд 26
  

  Теоретическая значимость работы заключается в том, что представленный в работе материал об организации проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении систематизирован. Практическая значимость работы заключается в том, что разработанный практический материал может быть использован в работе воспитателями дошкольных образовательных учреждений.

• 
  Слайд 27
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!