Презентация на тему "ЭТИКЕТ ДЛЯДОШКОЛЯТ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ЭТИКЕТ ДЛЯДОШКОЛЯТ

  ПРОЕКТ

• 
  Слайд 2

  Актуальность темы.

  Каждый родитель хочет видеть своего ребёнка успешным, уверенным в себе человеком, адаптированным в обществе, любимым близкими и друзьями, понимаемым коллегами по работе. Вот поэтому, взрослым необходимо терпеливо обучать его правилам культурного поведения, объяснять необходимость их соблюдения. В детском саду соблюдение правил необходимо для нормального существование детского коллектива, и воспитатель формирует представления о нормах и правилах поведения, помогая ребёнку ориентироваться в общественной жизни.

• 
  Слайд 3
  

  В новом Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» говорится о том, что дошкольное образование должно быть направлено на формирование общей культуры, развитие интеллектуальных, нравственных, эстетических качеств. Поэтому воспитателями нашей подготовительной группы было принято решение разработать и внедрить проект «Этикет для дошколят».

• 
  Слайд 4
  

  Вид проекта: групповой, творческий, долгосрочный( 1год)Участники проекта: воспитатели, учитель-логопед, дети 6 - 7 лет, родители воспитанников.Образовательная область: социально-коммуникативное развитие. Занятия проводятся из расчета: 1 занятие в неделю Периодс 01.09.15 по 31.05.16 Всего 36 занятия Длительность одного занятия– 25 – 30 минут. Критерий эффективности– реализация поставленных задач. Форма занятий: совместная игровая-познавательная деятельность взрослого и детей.

• 
  Слайд 5

  Цели и задачи:

  — формировать навыки культурного поведения; — привлекать родителей к культурному воспитанию детей в семье;— изучать понятия «этикет» и «культурный человек»;— формировать культурное поведение в разнообразных жизненных ситуациях;— активизировать творческие способности, воображение, любознательность, мышление, коммуникативные навыки, познавательный интерес к этическим правилам и нормам;— закреплять знания детей о речевом этикете в определенных бытовых ситуациях;— формировать умения самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания, расширять словарный запас, развивать связную речь.воспитывать у детей нравственные качества, необходимые в обществе;— проводить работу с родителями по вопросам нравственного воспитания своей семьи;— создавать развивающую среду.

• 
  Слайд 6

  Методы, используемые в реализации проекта:

  - Диагностика уровня сформированности навыков поведения, взаимоотношения и эстетических представлений у детей. - Исследовательские: наблюдения в быту; -  Наглядные: иллюстрации, фото, личный пример педагога. -  Презентации, просмотр мультфильмов, чтение художественной литературы; - Непосредственно образовательная деятельность (интеграция образовательных областей)

• 
  Слайд 7

  Формы организации по реализации проекта:

  - Дидактические игры. - Сюжетно-ролевые игры - Изобразительная деятельность - Развивающая среда - Работа с родителями - Совместное чаепитие с родителями и детьми. - Рассматривание картинок и беседы по ним.- Разучивание пословиц, поговорок на тему «Вежливость, доброта». - Театрализованные игры-драматизации.

• 
  Слайд 8

  Ресурсное обеспечение проекта:

  • Методический инструментарий. • Наглядный материал. Настольно-печатные игры. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм. Детская художественная литература. Аудио и видео записи.

• 
  Слайд 9

  Основные направления проекта:

  - Познавательное развитие. - Речевое развитие развитие. - Художественно-эстетическое. - Физическое развитие. - Социально-коммуникативное развитие.

• 
  Слайд 10

  План реализации проекта:

  Первый этап — целеполагание. Второй этап — разработка проекта1. Доведение до понимания участников проекта важности проблемы.2. Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала. Третий этап — реализация проекта1. Диагностика уровня сформированности навыков поведения, взаимоотношения и эстетических представлений у детей.2. Непосредственно образовательная деятельность.

• 
  Слайд 11
  

  3.Решение проблемных ситуаций по темам. 4. Чтение художественной литературы: 5. . Рассматривание картинок и беседы по ним.6. Разучивание пословиц, поговорок на тему «Вежливость, доброта». 7.Театрализованные игры-драматизации.

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  Формы работы

  Чтение и обсуждение рассказа Осеевой «Просто старушка»

• 
  Слайд 15

  Художественное творчество (раскраски) «Этикет».

• 
  Слайд 16

  СЮЖЕТНО_РОЛЕВАЯ ИГРА«ЕДЕМ В АВТОБУСЕ»

• 
  Слайд 17

  Сюжетно-ролевая игра«Едим именинный торт».

• 
  Слайд 18

  «ГОВОРИМ ПО ТЕЛЕФОНУ»

• 
  Слайд 19

  «В трамвае»

• 
  Слайд 20

  «Экскурсия в магазин продуктов»

• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22

  Сюжетно-ролевая игра«В магазине»

• 
  Слайд 23

  «СТОЛОВЫЙ ЭТИКЕТ»

• 
  Слайд 24

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ