Презентация на тему "«Формирование коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста с ОВЗ»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОВЗ

  Учитель-логопед МДОУ «Детский сад №41 «Золотой ключик» г. Георгиевска» Денисова Н.Н.

• 
  Слайд 2
  

  «Ввести ребёнка в мир человеческих отношений — одна из важных задач воспитания личности ребёнка дошкольного возраста»В.А.Сухомлинский

• 
  Слайд 3

  АКТУАЛЬНОСТЬ

  Формирование личности, способной к организации межличностного взаимодействия, Решение коммуникативных задач, Обеспечение успешной адаптации детей в современном социокультурном пространстве.

• 
  Слайд 4

  Цель и содержание воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

  Развитие коммуникативной культуры и социокультурной образованности дошкольников, позволяющей им быть равными партнерами межкультурного общения в бытовой, культурной и повседневной сферах. Формирование коммуникативной компетентности.

• 
  Слайд 5

  Коммуникативная компетентность

  это совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих эффективность протекания коммуникативных процессов; умение распознавать эмоциональные переживания и состояния окружающих, умение выражать собственные эмоции вербальными и невербальными способами. Коммуникативные умения и навыки сотрудничать; слушать и слышать; воспринимать и понимать информацию; говорить самому.

• 
  Слайд 6

  Особенности коммуникативной компетентности детей с ОВЗ

  наличие развернутой фразовой речи с элементами недоразвития лексики, грамматики и фонетики; характерно неточное понимание и употребление обобщенных понятий, слов с абстрактным и отвлеченным значениями; словарный запас ниже чем у детей без речевой патологии; трудности в воспроизведении слов и фраз сложной слоговой структуры; недостаточная дифференциация звуков на слух; низкая речевая активность и недостаточная критичность к своему дефекту; нарушение фонематического восприятия; снижение потребности в общении, несформированность способов коммуникации (диалогической и монологической речи), незаинтересованность в контактах, неумение ориентироваться в ситуации общения и негативизм.

• 
  Слайд 7

  Коррекция коммуникативной компетентности детей с ОВЗ

  формирование коммуникативных навыков; формирование мотивационной включенности в речевое высказывание; развитие произвольной регуляции сенсомоторной (двигательной) активности; развитие вербально-логических компонентов познавательной деятельности; формирование речевой и языковой компетентности ребенка.

• 
  Слайд 8

  Условия формирования коммуникативной компетентности дошкольников

  введение специальных коррекционно-педагогических приёмов, направленных на повышение социальной компетентности ребёнка, в основные разделы программы; реализация личностно – ориентированного подхода в общении педагогов с детьми, основанного на принципах гуманистической психологии и педагогики; создание условий для формирования позитивности и адекватности самовосприятия и коррекции неадекватной самооценки; создание положительно окрашенной, радостной, доброжелательной атмосферы в ДОУ.

• 
  Слайд 9

  Методы и технологии развития коммуникативной компетенции

  • игротерапия - развивающие и дидактические игры (игры- драматизации, сюжетно-ролевые игры, игры-соревнования, подвижные игры, творческие игры, игры-инсценировки и др.); • беседа; • сказкотерапия; • изотерапия, • библиотерапия; • музыкотерапия; • психогимнастика и ритмопластика, • моделирование и анализ ситуаций и др.

• 
  Слайд 10
  

  Создание развивающей предметно-пространственной среды – важное условие для развития навыков коммуникации

• 
  Слайд 11

  Сотрудничество с семьями воспитанников

  Эффективность работы по формированию у дошкольников коммуникативных умений и навыков возрастает во много раз, если семья и педагоги работают в тесном контакте.