Презентация на тему "Формирующее оценивание"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Внутренняя и внешняя оценка

• 
  Слайд 2

  ОЦЕНКА

• 
  Слайд 3

  ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ

• 
  Слайд 4

  ОПРЕДЕЛЕНИЯ

  Формирующее (внутреннее) оценивание нацелено на определение индивидуальных достижений каждого учащегося и не предполагает как сравнения результатов, продемонстрированных разными учащимися, так и административных выводов по результатам обучения. Формирующим данный вид оценивания называется потому, что оценка ориентирована на конкретного ученика, призвана выявить пробелы в освоении учащимся элемента содержания образования с тем, чтобы восполнить их с максимальной эффективностью.

• 
  Слайд 5

  Формирующее оценивание позволяет учителю:

  четко сформулировать образовательный результат, подлежащий формированию и оценке в каждом конкретном случае, и организовать в соответствии с этим свою работу; сделать учащегося субъектом образовательной и оценочной деятельности.

• 
  Слайд 6

  Формирующее оценивание для обучающихся

  может помогать учиться на ошибках; может помогать понять, что важно; может помогать понять, что у них получается; может помогать обнаруживать, что они не знают; может помогать обнаруживать, что они не умеют делать;

• 
  Слайд 7

  Результатами применения формирующего оценивания является:

  обеспечение освоения стандарта всеми учащимися в наиболее комфортных для каждого условиях, максимальное приближение каждого учащегося к запланированному им результату в случае, если результат выходит за рамки стандарта по уровню освоения содержания, формирование оценочной самостоятельности учащихся, формирование адекватной самооценки.

• 
  Слайд 8

  Субъекты оценивания

  Учащийся личные достижения прогресс приращение знаний, умений и навыков проблемы, которые нужно решать Педагог личные достижения задачи, которые были решены задачи, которые не были решены

• 
  Слайд 9

  Технология формирующей оценки

  Алгоритм деятельности учителя Ресурсы, обеспечивающие реализацию алгоритма

• 
  Слайд 10
  

  Ключевые компетентности: ФОРМИРОВАНИЕ Внешние ресурсы: Опыт включения в деятельность Внутренние ресурсы: Предметные ЗУН, Общеучебные умения, Ключевые компетентности Опытпостановки цели и соорганизации ресурсов ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАТНЫХ СВЯЗЕЙ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ МЕТОД ПРОЕКТОВ Другие возможности: - другие компетентностно-ориентированные технологии;- организация выбора учащимся образовательной траектории. ОЦЕНКА Внутренняя (формирующая) оценка Является частью каждой технологии компетентностно-ориентированного образования

• 
  Слайд 11

  Алгоритм создания системы формирующего оценивания

  Выявление планируемых результатов Организация деятельности учителя по планированию и достижению субъективно значимых результатов Сопровождение достижения учащимся результатов с помощью организованной обратной связи

• 
  Слайд 12

  Ресурсы

  Традиционные инструменты учителя Ресурсы для планирования образовательных результатов: К уровням достижения знаниевых образовательных результатов К деятельности учащегося на произвольном содержании, задающего уровень сформированности того или иного аспекта той или иной ключевой компетентности Инструмент обратной связи

• 
  Слайд 13

  Пять принципов грамотно организованного формирующего оценивания

  Учитель регулярно обеспечивает обратную связь, предоставляя учащимся комментарии, замечания и т.п. по поводу их деятельности. Учащиеся принимают активное участие в организации процесса собственного обучения. Учитель меняет техники и технологии обучения в зависимости от изменения результатов обучения учащихся. Учитель осознает, что оценивание посредством отметки резко снижает мотивацию и самооценку учащихся. Учитель осознает необходимость научить учащихся принципам самооценки и способам улучшения собственных результатов.