Презентация на тему "Индивидуальный педагогический проект "Использование квест – технологии как способ организации поисковой деятельности младших школьников в учебном процессе»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Индивидуальный педагогический проект Использование квест – технологии как способ организации поисковой деятельности младших школьников в учебном процессе» Джазова Динара Даировна учитель начальных классов МБОУ «СШ №5» г. Новый Уренгой 2019 г.

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  Поколение детей, которое сегодня приходит в школу – принципиально иное. Социально-психологические особенности этих детей, их система ценностей во многом определяют ландшафт образовательного пространства. Необходимо внедрение новых креативных образовательных технологий, которые будут отвечать требованиям меняющегося общества и запросам субъектов образовательного процесса. Так же ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа.

• 
  Слайд 3

  Противоречия и проблема

  растущие потребности общества в интеллектуально развитых инициативных людях Поэтому, для активизации учебной деятельности младших школьников необходимо использовать технологии, наиболее соответствующие требованиям, предъявляемым к содержанию образования, и формам. большой объём теоретического материала по всем школьным предметам обучение, ориентированное на среднего ученика снижение интереса к обучению у детей недостаточная загруженность способных детей для развития их общеинтеллектуальной деятельности необходимость развивать самостоятельность в решении практических задач

• 
  Слайд 4
  

  изучить методическую и методологическую литературу по использованию технологии квест; подобрать банк диагностик для мониторинга сформированности коммуникативной и информационной компетенций у учащихся; апробировать приемы квест - технологии; провести мониторинг эффективности данной технологии; вовлечение каждого обучающегося в активный познавательный процесс, организация поисковой деятельности посредством использования квест - технологии; переориентация обучающихся из позиции потребителя информации в активного участника учебного процесса. Цель: Задачи:

• 
  Слайд 5

  Новизна

  Усовершенствование формирования коммуникативных и информационных компетенций, обучающихся с учётом воспитательной составляющей посредством использования образовательной квест - технологии. Изменение форм и методов взаимодействия всех участников образовательного процесса и включение квест-технологии, как формы образовательной деятельности.

• 
  Слайд 6

  Предполагаемый результат

  мотивация обучения: повысится заинтересованность обучающихся дети научатся самостоятельно находить выход из проблемной ситуации получат возможность адекватно оценивать свои возможности научатся работать в группах

• 
  Слайд 7
  

  quest «поиск» «приключение» Квест в педагогике – это выполнение проблемного задания с элементами игры

• 
  Слайд 8
  

  По продолжительности классифицируются как: кратковременные; длительные.

• 
  Слайд 9
  

  Также квест, как современная педагогическая технология решает ряд задач:

• 
  Слайд 10
  

  Ребенок Сопоставлять Сотрудничать Сравнивать Принимать другие точки зрения Находить ошибки Анализировать Чему учится ребенок?

• 
  Слайд 11

  Методический потенциал квест- технологии

  Развитие коммуникативных умений метапредметность Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Формирование учебно – познавательной мотивации Тренировка и развитие навыков информационной деятельности

• 
  Слайд 12

  Этапы реализации проекта

• 
  Слайд 13
  

  Методика Н.В. Елфимова «Лесенка побуждений» Цель: диагностика учебной мотивации младших школьников

• 
  Слайд 14
  

  Методика «Лесенка» В.Г. Щур Цель: выявление уровня самооценки

• 
  Слайд 15
  

  Методика К. Фопель «Два домика» Цель: выявление уровня сотрудничества, саморегуляции, совместной работы в парах.

• 
  Слайд 16
  

  Корректурная проба Бурдона Цель: исследование концентрации внимания.

• 
  Слайд 17
  

  Методика Н.В. Елфимова «Лесенка побуждений» Цель: диагностика учебной мотивации младших школьников

• 
  Слайд 18
  

  Методика «Лесенка» В.Г. Щур Цель: выявление уровня самооценки

• 
  Слайд 19
  

  Методика К. Фопель «Два домика» Цель: выявление уровня сотрудничества, саморегуляции, совместной работы в парах.

• 
  Слайд 20
  

  Корректурная проба Бурдона Цель: исследование концентрации внимания.

• 
  Слайд 21

  Вывод

  Проект показал эффективность применения технологии квест как интерактивной образовательной среды для активизации учебной деятельности младших школьников. Использование технологии квест не допустит превращения Ваших учащихся в пассивных созерцателей!

• 
  Слайд 22

  Используемая литература

  1. Каравка А.А. Урок-квест как педагогическая информационная технология и дидактическая игра, направленная на овладение определёнными компетенциями// Мир науки. - 2015. - №3. 2. Осяк С.А., Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Плеханова Е.М. Образовательный квест – современная интерактивная технология // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-2. 3. Лечкина Т.О. Технология «квест-проект» как инновационная форма воспитания. Наука и образование: новое время. 2015. – 1 (6). 4. Психологические игры и упражнения - Практическое пособие Пер. с нем.; В 4-х томах. Т. 2. — М: Генезис 1998 — 160 с.: ил. Цель: выявление уровня взаимоотношений со сверстниками.