Презентация на тему "Использование метода проекта в образовательном процессе МБДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Использование метода проекта в образовательном процессе ДОУ

  Выполнила: Черненко Ольга Викторовна, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 40»

• 
  Слайд 2

  МЕТОД ПРОЕКТОВ

  способ организации педагогического процесса, основанного на взаимодействии педагога и воспитанников между собой и окружающей средой в ходе реализации проекта – поэтапной практической деятельности по достижению намеченных целей Задачи развития: обеспечение психологического благополучия и здоровья детей; развитие познавательных способностей; развитие творческого мышления; развитие творческого воображения; развитие коммуникативных навыков Цель проектного метода в ДОУ – развитие свободной творческой личности

• 
  Слайд 3

  Признаки проекта

  Присутствие новизны Наличие реальной проблемы Получение нового продукта Практическая направленность (полезность продукта), широта его использования. Презентация результата проекта.

• 
  Слайд 4

  Типы проектов

  Исследовательские Творческие Ролевые-игровые Информационно-практико-ориентированные

• 
  Слайд 5

  Классификация проектов

  По количеству участников По направленности По приоритету метода По контингенту участников По продолжительности

• 
  Слайд 6
  

  Мотивация Сотрудничество → самостоятельность Позиция педагога Позиция ребенка Произвольность Компетентность педагога Освоение способов исследования Эмоциональный фон УСЛОВИЯ

• 
  Слайд 7

  ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ В ХОДЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  Создание семейных проектов Участие родителей в подготовке и проведении детских проектов

• 
  Слайд 8

  Этапы проектной деятельности

  Выявление проблемы (интересов) → Тема проекта. Постановка цели. Определение задач. Сбор информации. Анализ и классификация. Создание модели. Создание продукта. Презентация. Использование продукта. Продолжение проекта. Выход на новый проект.

• 
  Слайд 9

  Этапы проектной деятельности для детей

  «Копилка». Сбор информации. «Картотека». Анализ и классификация. Создание модели. Создание продукта. Презентация. Использование продукта. Продолжение проекта. Выход на новый проект.

• 
  Слайд 10
  

  Выявление проблемы. Выбор темы. РОДИТЕЛИ ПЕДАГОГИ ДЕТИ Выявление интересов Выявление проблем Мотивация Выявление интересов Выявление проблем Целеполагание Мотивация Вхождение в проблему, в игровую ситуацию Принятие цели, задач

• 
  Слайд 11
  

  I ЭТАП. «КОПИЛКА» РОДИТЕЛИ ПЕДАГОГИ ДЕТИ Поиск источников информации Предоставление информации Знакомство с источниками информации Обучение способам работы с источниками Предоставление информации Выбирают интересющие объекты Обследуют предметы Работают с доступными источниками

• 
  Слайд 12

  ПРОДУКТ

  Видеофильмы Спектакли Шоу (праздники, карнавалы и пр.) Подиумы (макеты, плакаты, выставки, стенды наружные или в помещениях) Оформление помещения или территории (дизайн) Комплексное моделирование по какой – либо теме (мир сказки, фантастическая планета, мир моей семьи и др.) Создание новых игрушек, пособий Издание печатного органа (газеты, журнала, альманаха и др.) Серия репортажей, передач, организация экскурсионных бюро Создание иллюстрированных книг, сборников творческих задач, сказок, стихов, рассказов и др.

• 
  Слайд 13

  ПРЕЗЕНТАЦИЯ(продукта)

  Спектакль Экскурсия Шоу Видеофильм Репортаж и др.

• 
  Слайд 14

  РАЗВИВАЮТСЯ УМЕНИЯ

  видеть проблему (благодаря творческим задачам и упражнениям) выдвигать гипотезы задавать вопросы давать определения некоторым понятиям классификационные умения выдвигать идеи и их оценивать навыки исследовательского поведения и познавательные функции культура мышления культура общения ДЕТИ РОДИТЕЛИ ПЕДАГОГИ

• 
  Слайд 15
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!