Презентация на тему "Проектная деятельность в детском саду"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Проектная деятельность в детском саду (из опыта работы)

  Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Тальменский детский сад № 2» Тальменского района Алтайского края .

  Составитель: старший воспитатель, Чащина Л.А.

• 
  Слайд 2

  Проектный совет ДОУ

  В проектный совет ДОУ вошли:

  *заведующий – Заболуева В.П.*старший воспитатель – Чащина Л.А.*воспитатели – руководители проектов : Зеленко Т.И., Хренкова Н.Ф., Зенченко А.А., Маргасьян Н.Г., Мещерякова О.С.,Галецкая С.И.*председатель Совета ДОУ – Зенченко И.И.*председатель Попечительского Совета– Литвяков А.В.*председатель родительского комитета- Сухинина А.Н.

• 
  Слайд 3
  

  Проектный совет успешно выполняет поставленные перед собой цели и задачи:

  -руководит образовательными проектами по приоритетным направлениям развития ДОУ;-разрабатывает стратегии деятельности ДОУ в режиме развития;-собирает и обрабатывает информацию о деятельности педагогов ДОУ;-ведёт контроль за внедрением нововведений в педагогическую практику ДОУ по приоритетным направлениям развития;-обеспечивает взаимодействие ДОУ с учреждениями посёлка;-участвует в организации повышения профессионального мастерства педагогов ДОУ по приоритетным направлениям развития.

• 
  Слайд 4

  Педагогическое проектирование

  • Сегодня метод проектов широко используется в работе ДОУ. Педагоги не только проектируют свою деятельность, но и разрабатывают интересные проекты на самые разные темы с воспитанниками и их родителями
  • Основной целью проектного метода в детском саду является развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.
• 
  Слайд 5

  Основные этапы проектировочного метода:

  *анализ образовательной ситуации;*проектирование системы работы ДОУ по решению проблем развития детей;*проектирование образовательной среды;*координация работы всех специалистов ДОУ;*технологическая поддержка проектировочной деятельности педагогического коллектива;*разработка и реализация мониторинговых процедур для отслеживания эффективности мероприятий.

• 
  Слайд 6

  Жизненный цикл проекта

  • У каждого проекта есть жизненный цикл, в состав которого входят четыре фазы: начальная (концепция), разработки, реализации и завершения.
  • Проект заканчивает существование тогда, когда разрабатываемый продукт начинает использоваться, признаётся жизнеспособным.
• 
  Слайд 7

  Основные требования к использованию метода проектов в детском саду

  *в основе любого проекта лежит проблема, для решения которой требуется исследовательский поиск;*проект – это «игра всерьёз»; результаты её значимы для детей и взрослых;*обязательные составляющие проекта: детская самостоятельность (при поддержке педагога), сотворчество ребят и взрослых, развитие коммуникативных способностей детей, познавательных и творческих навыков; применение дошкольниками полученных знаний на практике.

• 
  Слайд 8
  

  Этапы разработки и проведения проекта (последовательность работы воспитателей)

  1.Ставим перед собой цель, исходя из интересов и потребностей детей2.Вовлекаем дошкольников в решение проблемы (обозначение «детской» цели)3.Намечаем план движения к цели (поддерживаем интерес детей и родителей)4.Обсуждаем план с семьями5.Обращаемся за рекомендациями к специалистам детского сада (творческий поиск)6.Вместе с детьми и родителями рисуем план-схему проведения проекта и вывешиваем её на видном месте

• 
  Слайд 9

  Последовательность работы воспитателей

  7.Собираем информацию, материал (изучаем с детьми план-схему)8.Проводим занятия, игры, наблюдения, поездки – все мероприятия основной части проекта9.Даём домашние задания родителям и детям10.Переходим к самостоятельным творческим работам (поиск материала, информации, поделки, рисунки, альбомы, предложения)родителей и детей11.Организуем презентацию проекта (праздник, открытое занятие, акция, КВН), составляем альбом и т.п.12.Подводим итоги: выступаем на педагогическом совете, «круглом столе», проводим обобщение опыта

• 
  Слайд 10

  Программа развития – долгосрочный проект

  Без грамотного планирования невозможно достичь высоких показателей, поэтому для полноценного развития ДОУ разработали проект его деятельности на обозримую перспективу, т.е. Программу развития МДОУ «Тальменский детский сад № 2» на 2010 –2013 г.г. Программа развития направлена на решение главной проблемы – повышение качества обучения и воспитания детей дошкольного возраста.

• 
  Слайд 11

  Приоритетный характер для нас носит решение следующих проблем:

  • Обеспечение комфортности пребывания ребёнка в детском саду;
  • Формирование здорового образа жизни;
  • Повышение качества дошкольного образования
• 
  Слайд 12

  Комфортность пребывания ребёнка в ДОУ

  • Проект по благоустройству территории ДОУ «Детская площадка» - руководители проекта: заведующий Заболуева В.П. и старший воспитатель Чащина Л.А.
  • Дизайн – проекты по совершенствованию развивающей среды в возрастных группах ДОУ – руководители проектов воспитатели: Кузнецова С.А., Галецкая С.И., Хренкова Н.Ф.
• 
  Слайд 13

  Формирование здорового образа жизни

  • Физкультурно-оздоровительный проект «Лесенка здорового образа жизни»
  • Проект-программа «Здоровье дошкольника» - руководители проектов: старший воспитатель Чащина Л.А. и медсестра Юхневич Р.П.
  • Цель: соединить усилия сотрудников детского сада и родителей воспитанников по эффективному использованию здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий на сохранение, укрепление и развитие здоровья детей
• 
  Слайд 14

  Повышение качества дошкольного образования

  Интегрированный метод обучения является для дошкольников инновационным. Он направлен на развитие личности ребёнка, его познавательных и творческих способностей. Переход ДОУ на проектный метод деятельности осуществляется по следующим этапам: -интегрированные занятия по образовательным областям Программы

  -занятия с включением проблемных ситуаций детского экспериментирования и т.д.;-комплексные блочно-тематические занятия

  Используется следующий метод проектов:

  -форма организации образовательного пространства;-метод развития творческого познавательного мышления.

• 
  Слайд 15

  Основные этапы метода проектов, используемые педагогами детского сада:

  1.Целеполагание: педагог помогает ребёнку выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу на определённый отрезок времени.2.Разработка проекта – план деятельности по достижению цели.3.Выполнение проекта – практическая часть.4.Подведение итогов – определение задач для новых проектов.

• 
  Слайд 16

  Виды проектов в практике ДОУ

  В практике детского сада используются следующие виды проектов: - исследовательское- творческие: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде плакатов, газет, детского дизайна, драматизации и др.

  -ролево-игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы);-информационно-практико-ориентированные (дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные интересы);-творческие (оформление результатов в виде детского праздника, детского дизайна и др.)

• 
  Слайд 17

  Социальное партнёрство

  • Проект «Работа со спонсорами».

  Цель: создание условий для реализации эффективного механизма привлечения внебюджетных средств

  В ходе проекта разработан механизм привлечения внебюджетных доходов и формирования общественного мнения, определены инструменты связи ДОУ с общественностью

• 
  Слайд 18

  Проект становления и профессионального роста педагогов

  Цель:

  - научить педагогов анализировать и оценивать свои профессиональные качества;- развить у них мотивацию к профессиональному росту;- вывести каждого педагога на высокий уровень развития их профессиональных способностей, личностных качеств, организационных, проектировочных, коммуникативных, управленческих и рефлексивных компетенций.

• 
  Слайд 19

  Реализация проект – программ по саморазвитию педагогов МКДОУ № 2

  *»Проектный метод в деятельности детского сада» – Чащина Л.А.- старший воспитатель*»Формирование музыкально-эстетической культуры дошкольников в игровой деятельности» – Леонтьевская Л.Л.- музыкальный руководитель*»Профилактика дисграфии у дошкольников»- Вертянкина И.Н. – учитель-логопед*»Нравственно-патриотическое воспитание в детском саду» – Зеленко Т.И. – воспитатель средней группы*»Гендерное воспитание дошкольников в детском саду»- Хренкова Н.Ф.- воспитатель старшей группы*»Детское речевое творчество как условие полноценного общения»- Мещерякова О.С.- воспитатель младшей группы

• 
  Слайд 20
  

  Реализация проект – программ по саморазвитию педагогов МКДОУ № 2 (продолжение…).

  *»Воспитание и развитие сказками детей дошкольного возраста» – Кузнецова С.А.- воспитатель первой младшей группы*»Экологическое воспитание в детском саду» – Зенченко А.А. – воспитатель первой младшей группы*»Художественно-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» – Маргасьян Н.Г.- воспитатель подготовительной к школе группы*»Детское экспериментирование в условиях детского сада»- Галецкая С.И.- воспитатель

• 
  Слайд 21

  Методическая работа в рамках проектной деятельности

  Повышению уровня профессионального мастерства педагогов уделяется особое внимание. Было предложено разработать проекты по реализации своего приоритетного направления в рамках программы развития ДОУ. Анализ представленных проектов показал, что педагоги положительно воспринимают инновационные преобразования, имеют творческий потенциал, способны совершенствовать опыт работы на основе проектирования стратегии своего профессионального роста.

• 
  Слайд 22
  

  Педсовет – презентация на тему: «Проектный метод в воспитании и обучении дошкольников»

  Цель и задачи: - формировать умение заниматься проектной деятельностью: определять задачи для достижения цели, аргументировать выбор темы и способов деятельности, планировать свои действия; повысить уровень профессиональной компетентности педагогов и готовность представить собственную систему работы по методу проектов

  Ход проведения:

  1.Вхождение в тему2.Педагогическая импровизация «Кто хочет стать знатоком проектного метода?3.»Мастер – класс» - как активная форма творческой самореализации педагога (педагоги-мастера передали свой опыт коллегам путём прямого и комментированного показа приёмов работы по приоритетным направлениям проект – программы по саморазвитию).4.Рефлексия 5.Принятие решения педсовета

• 
  Слайд 23
  

  Показатели эффективности внедрения метода проектирования в воспитательно-образовательную работу ДОУ:

  - высокая степень развития любознательности детей, их познавательная активность, коммуникативность, самостоятельность;- повышение готовности детей к обучению в школе;- развитие компетенций детей;- положительная динамика посещаемости детьми ДОУ;- активное участие родителей в проектах.

• 
  Слайд 24
  

  Проект «Оригами – театр» руководитель проекта – воспитатель Маргасьян Н.Г.

  Цель познавательно-творческого проекта:

  • Создание оптимальных условий для развития связной речи и творческого мышления у детей в художественно-речевой, художественно-творческой и театрализованной деятельности.

  Для успешного обучения изготовления оригами с детьми в игровой форме были выучены обозначения заготовок (базовые формы) и дети познакомились с пооперационными картами, научились складывать базовые формы, что стало залогом успеха в достижении результата: создания «Оригами-театра», который является универсальным способом обучения, прекрасно сочетается с занятиями по развитию связной речи и театральной деятельностью.

• 
  Слайд 25
  

  Проект «Экологическая тропа»руководитель проекта - воспитатель Зенченко А.А.

  Цель информационно-исследовательского проекта:

  • Обеспечение каждому ребёнку условий ранней позитивной социализации посредством расширения представлений об окружающем мире, на основе ближайшего социального, природного окружения.

  В результате реализации проекта ребёнок станет интеллектуально-развитым, любознательным, чувствующим прекрасное, эмоционально-отзывчивым, бережно относящимся ко всему живому.

• 
  Слайд 26
  

  Проект «Мой родной любимый край»руководитель проекта – воспитатель Зеленко Т.И.

  Цель познавательно-исследовательского проекта:

  • Воспитание гражданских чувств, чувства любви к родному краю, приобщение дошкольников к истории и культуре родного посёлка, достопримечательностям.

  Реализация проекта помогает ребёнку открыть Родину в том, что ему близко и дорого – в ближайшем окружении, формирует у него такие черты характера, которые помогут стать патриотом и гражданином своей Родины.

• 
  Слайд 27
  

  Проект «Метеоплощадка» руководители проекта – старший воспитатель Чащина Л.А.

  Цель познавательно- творческого проекта:

  • Формирование у детей элементарных представлений о погоде и её значении в жизни человека.

  Метеоплощадка сделает процесс наблюдения за явлениями погоды значительно более интересным и познавательным для детей, а также научит их изготовлять отдельные приборы - помощники

• 
  Слайд 28
  

  Проект «Детское экспериментирование» – руководитель проекта Галецкая С.И. - воспитатель

  • Цель: Развитие познавательной активности дошкольников в процессе детского экспериментирования

  В процессе детского экспериментирования дети учатся видеть и выделять проблему, анализировать объект или явления, выделять существенные признаки и связи, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезы, предположения, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществлять эксперимент, делать выводы

• 
  Слайд 29

  Участие педагогов ДОУ в районном конкурсе «Инновационный проект»

  • Активное участие в районном конкурсе по номинации «Занятие ДОУ» не только способствует росту интеллектуального потенциала, но и стимулирует педагога к осуществлению инновационной деятельности.

  В течение трёх лет педагоги детского сада принимают участие в проводимых районных конкурсах и побеждают. Лучшие конспекты интегрированных занятий, занявших призовые места: «Форт Боярд», «Домисолька в гости к нам пришла», «Грибное царство», «Листопад», «Гуси-лебеди».

• 
  Слайд 30
  

  Участие педагогов ДОУ в интернет – педсовете Тальменского школьного округа № 4 на тему: «Программа развития как гарант модернизации образовательного процесса в учреждении»

  Педсовет проходил в ноябре 2011 года в форме виртуального общения на страницах сайта и стал подготовительным этапом к проектированию программы взаимодействия образовательных учреждений школьного округа по управлению качеством образования. Оргкомитет педсовета отметил ценность представленного опыта пяти педагогов ДОУ успешно работающих в режиме развития и внёс предложение продолжить совместную работу в режиме виртуальных консультации, семинаров, педсоветов. В настоящее время педагоги детского сада активно делятся своими творческими работами по воспитательно –образовательному процессу и приглашают учителей начальной школы на свои открытые занятия, мероприятия и мастер – классы по приоритетным направлениям.