Презентация на тему "Коммуникативные УУД"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«Средняя общеобразовательная школа №5»Мастер – класс«Развитие коммуникативных универсальных учебных действий»

  Журова О.Я., учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 5» pptcloud.ru

• 
  Слайд 2

  Ранжирование:

  Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД – 1 место Личностные УУД

• 
  Слайд 3

  Учимся взаимодействовать.

  Развитие коммуникативной компетентности- одна из первостепенных задач современного образования

• 
  Слайд 4

  Базовые коммуникативные и речевые действия.

  1. Потребность ребёнка в общении со сверстниками и со взрослыми.

• 
  Слайд 5
  

  2. Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения

• 
  Слайд 6

  Л.С. Выготский:

  « Вербальная природа общения изначально связана с обобщением и, возникая как средство общения, слово становится средством обобщения и становления индивидуального сознания»

• 
  Слайд 7
  

  3. Приемлемое отношение к процессу сотрудничества.

• 
  Слайд 8
  

  4. Ориентация на партнёра по общению.

• 
  Слайд 9
  

  5. Умение слушать собеседника.

• 
  Слайд 10

  Группы коммуникативных УУД.

  Коммуникация как взаимодействие. Коммуникация как кооперация. Коммуникация как интериоризация.

• 
  Слайд 11

  Коммуникация как взаимодействие.

  Показатели: Предвидение разных возможных мнений на один и тот же предмет, факт, событие у разных людей. Умение обосновывать и доказывать собственное мнение

• 
  Слайд 12
  

  Коммуникация как совместное действие.(кооперация) Составляющие: 1.Распределение начальных действий и операций, заданное предметным условием совместной работы.

• 
  Слайд 13
  

  2.Обмен способами действий и операций в качестве средства для получения продукта совместной работы. 3. Взаимопонимание. 4. Коммуникация, обеспечивающая реализацию процессов распределения, обмена и взаимопонимания.

• 
  Слайд 14
  

  5. Планирование общих способов работы. 6. Рефлексия.

• 
  Слайд 15

  Нормативно –возрастные показатели.

  умение договариваться, находить общее решение практической задачи, высказывать и аргументировать собственное мнение, доброжелательное отношение друг к другу,

• 
  Слайд 16
  

  способность брать на себя инициативу в организации совместного действия осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения задания, осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения задания.

• 
  Слайд 17

  Коммуникация как интериоризация.

  Коммуникативно- речевые действия, служащие средством передачи информации друг другу и становления рефлексии.

• 
  Слайд 18

  Составляющие:

  1.Умение строить понятные для партнёров высказывания. 2. Умение задавать вопросы, чтобы с их помощью получить необходимые знания от партнёра.

• 
  Слайд 19

  Правила групповой работы:

  1.Нельзя принуждать детей к групповой работе. 2.Нельзя высказывать своё неудовольствие тому, кто не хочет работать в группе.( позднее выяснить причину отказа индивидуально)

• 
  Слайд 20
  

  3. Совместная работа не может превышать интервал в 10-15 минут. 4.Не стоит требовать от детей абсолютной тишины. 5. Но стоит бороться с выкрикиваниями 6. Создать атмосферу поддержки и заинтересованности.

• 
  Слайд 21
  

  Спасибо за внимание!