Презентация на тему "«КОМПЛЕКСНАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ С НАРУШЕНИЯМИ В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ»"

Содержание

• 
  Слайд 1

  «КОМПЛЕКСНАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ С НАРУШЕНИЯМИ В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ»

  Подготовила: учитель-логопед Тропина Т. Д. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №67 «УМКА»

• 
  Слайд 2
  

  ЕДИНАЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА РЕБЕНОК С ОВЗ УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД ПЕДАГОГ- ПСИХОЛОГ ВОСПИТАТЕЛЬ ИНСТРУКТОР ПО ФИЗКУЛЬТУРЕ МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

• 
  Слайд 3
  

  ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОЦЕССА ВОСПИТАТЕЛЬ -Контроль за речью детей во время самостоятельнойи НОД -Развитие мелкоймоторики -Использование чистоговороки скороговорокв автоматизации поставленных звуков ПЕДАГОГ - ПСИХОЛОГ -Коррекцияосновных психическихпроцессов -Снятиеэмоционального напряжения -Снятие тревожности при негативном настрое на взаимодействие (особые случаи) РЕБЕНОК С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ -Работа над темпоритмичекой сторонойречи -Автоматизация звуков враспевках -Использование ритмоплатики (тембр, дикция, сила голоса, дыхание) -Упражнение на мышечную релаксацию -Развитие общей моторики и координации движений -Развитие физиологического дыхания ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ Определение структуры и степени выраженностидефекта Постановка и автоматизациязвуков Профилактика нарушенийречи Оказание консультативной помощи родителям Методическая помощь работникам ДОУ Развитие психомоторной базыречи УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

• 
  Слайд 4
  

  УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД - речевое развитие ребёнка; ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ - эмоционально-личностная сфера,интеллектуальное развитие; ВОСПИТАТЕЛЬ - динамическое наблюдение, промежуточные срезы, выявление уровня развития умений и навыков детей; ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ - физическое развитие детей; МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ - просодическая сторона речи (силу, высоту, тембр голоса, его выразительность)

• 
  Слайд 5
  

  ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ коррекционно-воспитательное; образовательное

• 
  Слайд 6
  

  ЕДИНЫЙРЕЧЕВОЙ РЕЖИМ непрерывный контроль за речью каждого ребенка; неукоснительное соблюдение требований логопеда; исправление речевых ошибок каждого ребенка; работа по единой лексико-грамматической теме в течение недели; отработка речевых клише в режимных моментах; систематическая работа над произношением и речью в целом по заданию логопеда.

• 
  Слайд 7
  

  КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЯ закрепление речевых навыков на индивидуальных и фронтальных занятиях; максимальное пополнение, уточнение и активизация словарного запаса детей в процессе режимных моментов; систематический контроль за поставленными звуками и грамматической правильностью речи детей; развитие внимания и памяти; совершенствование словесно-логического мышления; развитие артикуляционной и мелкой моторики

• 
  Слайд 8
  

  ЗАДАЧИ Диагностическое; коррекционно-развивающее; информационно-консультативное ОСНОВНЫЕНАПРАВЛЕНИЯРАБОТЫ педагога -психолога

• 
  Слайд 9
  

  ФОРМЫ РАБОТЫ

• 
  Слайд 10
  

  развитие: слухового внимания и памяти; оптико-пространственных представлений; зрительной ориентировки на собеседника; координации движений; умения передавать несложный музыкальный ритмический рисунок; темпа и ритма дыхания и речи; орального праксиса; просодики; фонематического слуха. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ диагностическое; коррекционно-развивающее; информационно-консультативное. ЗАДАЧИ

• 
  Слайд 11
  

  ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

• 
  Слайд 12
  

  ЗАДАЧИ инструктора по физической культуре Развитие: слухового, зрительного, пространственного восприятия; координации движений; общей и мелкой моторики; речевого и физиологического  дыхания; формирование темпа, ритма и интонационной выразительности речи; закрепление поставленных учителем-логопедом звуков в свободной речи; работа над мимикой лица

• 
  Слайд 13
  

  ПЛАН ВЗАИМОСВЯЗИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА И ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 

• 
  Слайд 14
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ