Презентация на тему "Логическая основа урока открытия нового знания. Практическое занятие."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Логическая основа урока ОНЗ

• 
  Слайд 2
  

  1 часть Лекционно-практическое занятие: «Основа для конструирования урока ОНЗ в технологии деятельностного метода (ТДМ)». 2 часть Практическое занятие: «Конструирование основы урока открытия нового знания».

• 
  Слайд 3
  

  Дойти можно лишь тогда, когда идёшь; узнать можно лишь тогда, когда учишься. Вьетнамская пословица

• 
  Слайд 4
  

  Актуализация

• 
  Слайд 5
  

  ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ УРОКА ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ (ОНЗ): РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ (ПРЕДМЕТНОЙ И НАДПРЕДМЕТНОЙ) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НОВОЕЗНАНИЕ 1) 2)

• 
  Слайд 6

  Логика построения урока ОНЗ на основе ТДМ

• 
  Слайд 7
  

  5 6 9 8 3 4 7 1 2 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3) Выявление места и причины затруднения. 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3) Выявление места и причины затруднения. 4) Построение проекта выхода из затруднения. 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3) Выявление места и причины затруднения. 4) Построение проекта выхода из затруднения. 5) Реализация построенного проекта. 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3) Выявление места и причины затруднения. 4) Построение проекта выхода из затруднения. 5) Реализация построенного проекта. 6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3) Выявление места и причины затруднения. 4) Построение проекта выхода из затруднения. 5) Реализация построенного проекта. 6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3) Выявление места и причины затруднения. 4) Построение проекта выхода из затруднения. 5) Реализация построенного проекта. 6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 8) Включение в систему знаний и повторение. 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3) Выявление места и причины затруднения. 4) Построение проекта выхода из затруднения. 5) Реализация построенного проекта. 6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 8) Включение в систему знаний и повторение. 9) Рефлексия учебной деятельности. Технология деятельностного метода «Школа 2000...» (ТДМ)

• 
  Слайд 8
  

  1 где1 − действие, которое привело к затруднению; 2 − фиксирование затруднения; 3 − анализ ситуации (исследование − И); 4 − выявление причины затруднения (критика − К); 5 − проектирование (П); 6 − реализация проекта. 2 6 3 И 4 К 5 П Схема-аксиома «Рефлексивная самоорганизация»

• 
  Слайд 9
  

  Расставьте шаги логической основы урока в нужном порядке. ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ :

• 
  Слайд 10
  

  формулировка нового знания( понятие, способ действия) и его фиксация ( эталон определение средств для открытия нового знания формулировка задания на пробное действие и фиксация вариантов затруднения формулировка причины затруднения формулировка цели деятельности уч-ся план действий уч-ся при открытии нового знания ЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА УРОКА ОНЗ

• 
  Слайд 11
  

  Я не знаю… Выявление места и причины затруднения: Какое задание? Я не могу… В чем трудность?

• 
  Слайд 12

  Сформулируйте цель

• 
  Слайд 13
  

  Узнать, в каком порядке нужно расставить шаги логической основы урока ОНЗ ЦЕЛЬ :

• 
  Слайд 14
  

  Проанализировать логическую основу урока. 2. Расставить шаги в правильной последовательности. 3. Сделать вывод. ПЛАН :

• 
  Слайд 15
  

  формулировка нового знания( понятие, способ действия) и его фиксация ( эталон определение средств для открытия нового знания формулировка задания на пробное действие и фиксация вариантов затруднения формулировка причины затруднения формулировка цели деятельности уч-ся план действий уч-ся при открытии нового знания ЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА УРОКА ОНЗ

• 
  Слайд 16
  

  формулировка нового знания( понятие, способ действия) и его фиксация ( эталон) формулировка задания на пробное действие и фиксация вариантов затруднения формулировка причины затруднения формулировка цели деятельности уч-ся определение средств для открытия нового знания план действий уч-ся при открытии нового знания

• 
  Слайд 17
  

  Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

• 
  Слайд 18
  

  Цель: Узнать, в каком порядке нужно расставить шаги логической основы урока ОНЗ Достигли? Рефлексия

• 
  Слайд 19

  2 часть В единстве сила

  Практическое занятие: Конструирование основы урока ОНЗ.

• 
  Слайд 20
  

  ЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА УРОКА Русский язык 4 класс «Правописание гласных на конце наречий.» Авторы работы: Сахонцева Т.В. Криницина О.А.

• 
  Слайд 21
  

  НОВОЕ ЗНАНИЕ (ПОНЯТИЕ, СПОСОБ ДЕЙСТВИЯ) Способ написания суффиксов в наречиях

• 
  Слайд 22
  

  ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ Допиши суффиксы в наречиях. занов[а] снов[а]

• 
  Слайд 23
  

  ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ Не могу написать суффикс в наречиях. Не могу обосновать, правильно ли я написал суффиксы в наречиях.

• 
  Слайд 24
  

  ПРИЧИНА ЗАТРУДНЕНИЯ не знаю правила для записи суффиксов в наречиях.

• 
  Слайд 25
  

  Узнать правило написания суффиксов в наречиях? ФОРМУЛИРОВКА ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• 
  Слайд 26

  ФИКСАЦИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ (ЭТАЛОН)

  На - Из(ис) - За - оДо - а В - С -

• 
  Слайд 27
  

  ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ (1 часть) Разработайте ЛОГИЧЕСКУЮ ОСНОВУ УРОКА

• 
  Слайд 28
  

  Цель: Получение первичного опыта в конструировании урока по логической основе Достигли! Рефлексия