Презентация на тему "Методическое сопровождение регулярного (непрерывного) повышения квалификации педагогического коллектива. Презентация."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  1 Методическое сопровождение регулярного (непрерывного) повышения квалификации педагогического коллектива Кон Кондратьева Ирина Геннадьевна Кондратьева Ирина Геннадьевна МБДОУ №3

• 
  Слайд 2
  

  2 Все течет, все изменяется. Текст слайда

• 
  Слайд 3

  Чтобы дойти до цели, надо, прежде всего, идти!!!

  3

• 
  Слайд 4
  

  Не бойтесь пробовать, иначе вы никогда не узнаете того-что, вы могли бы совершить.

  4

• 
  Слайд 5
  

  Этот мир как эхо в горах: если мы отдаём любовь, то любовь –возвращается.

  5

• 
  Слайд 6

  Нет непреодолимых трудностей. Есть те, что лень преодолевать…

  6

• 
  Слайд 7
  

  7 Цель работы – проанализировать инновационные требования к сотрудникам педагогических коллективов ДОУ в свете инновационных и компетентностных требований к уровню квалификации специалисов ДОУ. Определив наиболее эффективные условия для осуществления непрерывного профессионального образования членов ДОУ.

• 
  Слайд 8

  Задачи работы.

  1. Проанализиро-ватьна материалах современных публикаций со-стояние изученности заявленной тематики. 2. Презентовать опыт организации непрерывного образования в ДОУ. 8

• 
  Слайд 9
  

  9 Инноватика - это наука, изучающая различные новации, иннова-ции, инновационные процессы, сущность и особенности инновационной деятельности педагогов и руководителей. Инновационная деятельность – это деятельность педагога по освоению, внедрению различных новаций и овладению инновациями. Новация (новшество) – это то новое, оригинальное, что вводится в педагогический – образовательный и методический процесс (подходы, программы, формы, методы, методики, средства, приёмы, технологии и др.). Инновация – in-«в» и novus- «новое» - обновление, изменение – это новвоведение, т.е. процесс введения – освоения, апробации, внедре-ния новаций. Педагогическая инновация - это внедрение и распространение педагогических систем РО (развивающее обучение), ЛОО (личностно-ориентированное обучение), ЛОРО (личностно-развивающее обучение), новых технологий. Педагогическая инновация как педагогическая деятельность имеет устойчивый творческий характер. Инновационный процесс – это процесс формирования и развития содержания и организации нового.

• 
  Слайд 10

  Отличительные особенности инновационной методической работы

  10 • обеспечение работы образовательного учреждения в режиме развития; • отбор содержания методической работы, обеспечивающего личностное развитие ребёнка дошкольного возраста, его самораскрытие; • обеспечение информирования педагогов об инновационных фактах и явлениях и организация их оценивания; • обеспечение дополнительных образовательных услуг в плане развёртывания содержания дошкольного образования по направлениям инновационной деятельности; • обеспечение непрерывности инновационной, поисковой, ис-следовательской деятельности педагогов; • обеспечение индивидуального и дифференцированного под-хода к каждому, в зависимости от уровня его профессиональной компетентности; • оснащение педагогов средствами профессионально педагогической деятельности, обеспечивающими эффективное воздействие на личностное развитие ребёнка.

• 
  Слайд 11

  Цели методической работы в инновационном ДОУ

  - определение состояния образовательной работы в учрежде-нии; - изучение взаимоотношений между детьми, диагностика уровня их физического, психического и социального развития; - повышение уровня образовательной работы и её конкретных результатов; - изучение деятельности педагогов-новаторов и их передового опыта, внедрение данного опыта в практику работы ДОУ; - помощь молодым педагогам в овладении педагогическим ма-стерством; - изучение личностных особенностей педагогов в целях наилучшей их совместной деятельности. 11

• 
  Слайд 12

  Направления работы

  1. повышение социально-психологической культуры педагогов; 2. совершенствование педагогической культуры; 3. овладение мировой, национальной, речевой и бытовой культурой; 4. развитие специальных навыков и умений педагогов ДОУ. 12

• 
  Слайд 13

  Компоненты управленческой инновационной деятельности

  Диагностический компонент Проектировочный компонент Конструктивный компонент Организаторский компонент Коммуникативный компонент 13

• 
  Слайд 14

  Инновационная методическая работа направлена :

  На создание благоприятных условий и обеспечение инновационных процессов; - Информационное обеспечение инновационных процессов; - Кадровое обеспечение (обеспечение повышения образованности педагогов, их профессиональной компетентности, уровня их профессионального мастерства); - Инструктивно-методическое и нормативно-правовое обеспечение инновационной методической работы; Учебно-методическое обеспечение самого процесса инновационной педагогической деятельности. 14

• 
  Слайд 15

  Функции управления:

  Информационно-аналитическая; Мотивационно- целевая; Планово-прогностическая; Организационно-исполнительская; Контрольно-диагностическая; Регулятивно-коррекционная. 15

• 
  Слайд 16

  Принципы планирования:

  Единство целевой установки и условий реализации; Единство краткосрочного и долгосрочного планирования; Обеспечение комплексного характера прогнозирования и планирования; Сочетание государственных и общественных интересов, учёт потребностей образовательных услуг; Стабильность и гибкость планирования и прогнозирования. 16

• 
  Слайд 17

  Подходы:

  Диференцированный Индивидуальный Личностно ориентированный Оптимизационный Диагностический Технологический Исследовательский Энергономический 17

• 
  Слайд 18

  ФормыРепродуктивные:

  Практикумы Научно-практические конференции Педагогические мастерские Семинары-практикумы Тренинги 18

• 
  Слайд 19

  Репродуктивно-эвристические

  Педагогические чтения Научно-практические конференции 19

• 
  Слайд 20

  Эвристические

  Проблемные семинары Проблемно-проектные семинары Организационно-деятельностные игры 20

• 
  Слайд 21

  Эвристико-продуктивные

  Фестивали педагогических идей Конкурсы профессионального мастерства Конкурсы методических разработок 21

• 
  Слайд 22

  Продуктивные

  Научные конференции Теоритические семинары Научные стажировки Участие во временных научно-исследовательских коллективных и творческих коллективах Научные отпуска Единый методический день 22

• 
  Слайд 23

  Основания

  Регионально-муниципальная политика в области обновления методической работы Приоритеты образовательного учреждения в области обновления методической работы Рейтинг образовательного учреждения Кадровый потенциал для осуществления инновационной методической работы Образовательные потребности потребителей образовательных услуг. 23

• 
  Слайд 24

  Условия

  Отбор инновационного содержания методической работы и его оценивание самими педагогами Проектирование продуктивных форм методической работы Нормирование форм методической работы, сориентированных на осв 24

• 
  Слайд 25

  Функции

  Руководителей методической работы – организация методических мероприятий, стимулирование, мотивирование творческого труда педагогов, контроль за выполнением управленческих решений Педагогов – самоорганизация , самостимулирование, самоконтроль. 25

• 
  Слайд 26

  Критерии оценивания эффективности методической работы (Ю.К.Бабанский)

  Результативность Рациональность Стимулирующий характер методической работы 26

• 
  Слайд 27

  Спасибо за внимание!Хорошего настроения!

  27