Презентация на тему "Презентация моего выступления из опыта."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Реализация технологии деятельностного метода

  Рабан Т.А. 2016г.

• 
  Слайд 2
  

  Урок – это общение, цель которого – взаимное обогащение знаниями и духовными ценностями.

• 
  Слайд 3
  

  Реализация технологии деятельностного метода

• 
  Слайд 4
  

  Цель выступления – знакомство с технологией деятельностного метода. Реализация технологии деятельностного метода

• 
  Слайд 5
  

  типология уроков цели уроков разных типов структура уроков разных типов алгоритмы конструирования уроков разных типов В сборнике представлены

• 
  Слайд 6

  Три постулата заложены в основание новой технологии урока:

  «Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя». Урок дает ребенку опыт групповой интеллектуальной деятельности. Три постулата заложены в основание новой технологии урока:

• 
  Слайд 7
  

  2. «Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры». Педагог должен иметь смелость жить на уроке, а не устрашать детей, быть открытым ко всем проявлениям жизни.

• 
  Слайд 8

  Третий постулат:

  3.     «Человек в качестве субъекта осмысления истины и субъекта жизни на уроке остается всегда наивысшей ценностью». Урок – это работа души и тем усерднее эта работа, чем уважительнее отношение ребенка к самому, а также учителя к своей собственной личности

• 
  Слайд 9

  Отличие структуры

  Традиционный урок(урок первого поколения) Орг. момент. 2. Проверка домашнего задания. 3. Сообщение темы и целей. 4. Изучение нового материала. 5. Закрепление. 6. Подведение итога урока . Урок открытия новых знаний при сдп. 1.Самоопределение к деятельности 2.Актуализация знаний и фиксация затруднения 3. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности 4.Построение проекта выхода из затруднения 5.Первичное закрепление во внешней речи 6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 7.Включение в систему знаний и повторение 8.Рефлексия учебной деятельности

• 
  Слайд 10
  

  Особенности современного урока Современные подходы к уроку: личностно-ориентированный,  деятельностный, компетентностный Ситуация современного урока - это ситуация расставания с уроком строгим, характеризующимся порядком, проверенной регламентацией, дисциплиной, исполнительностью учеников, подчиняющихся учителю, и встреча с уроком свободным, характеристики которого рождаются по велению культуры, но не сами по себе, а благодаря усилиям педагога, выстраивающего свободный урок.

• 
  Слайд 11
  

  Самоопределение к деятельности Актуализация знаний и фиксация затруднения Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности Построение проекта выхода из затруднения Первичное закрепление во внешней речи Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Включение в систему знаний и повторение Рефлексия учебной деятельности Урок открытия новых знаний

• 
  Слайд 12
  

  Макроструктура учебного занятия

• 
  Слайд 13

  1. Этап самоопределения к деятельности.

• 
  Слайд 14

  2. Этап актуализации знаний и фиксации затруднения.

• 
  Слайд 15

  5. Этап первичного закрепления во внешней речи.

• 
  Слайд 16

  6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

• 
  Слайд 17

  8. Рефлексия.

• 
  Слайд 18

  Имитационная игра

  Работаем в парах с самопроверкой по эталону

• 
  Слайд 19

  6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

  Этапы урока открытия нового знания. Самоопределение к деятельности Актуализация знаний и фиксация затруднения Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности Построение проекта выхода из затруднения Первичное закрепление во внешней речи Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Включение в систему знаний и повторение Рефлексия учебной деятельности

• 
  Слайд 20

  Моделирование урока

  Задание коллегам: -Обозначьте в конспекте этапы урока по технологии деятельностного метода. Работаем в группах.

• 
  Слайд 21
  

  Дом Дружбы В группе должен быть ответственный. Работать должен каждый на общий результат. Один говорит, другиеслушают. Свое несогласие высказывайвежливо. Если не понял,переспроси. Учимся дружно. Работа в группах.

• 
  Слайд 22

  Эталон для самопроверки

  1. Самоопределение к деятельности 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения

• 
  Слайд 23
  

  3. Выявление причин затруднения и постановка цели 4. Построение проекта выхода из затруднения

• 
  Слайд 24
  

  5. Первичное закрепление во внешней речи

• 
  Слайд 25
  

  6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 7. Включение в систему знаний и повторение 8. Рефлексия учебной деятельности

• 
  Слайд 26

  7. Этап включения в систему знаний.

  Задание коллегам Разработайте этап актуализации знаний (тема урока по выбору).

• 
  Слайд 27

  Самооценка деятельности.

• 
  Слайд 28
  

  Самооценка деятельности

• 
  Слайд 29
  

  Результаты итоговой диагностики формирования универсальных учебных действий учащихся 1 в класса. Май 20011г..

• 
  Слайд 30
  

  Технологическая карта урока(тип онз),сущ.урок комплексного применения знаний и умений (УКПЗиУ),,Урок актуализации знаний и умений (УАЗиУ) ( урок повторения) , Урок контроля знаний и умений ( УКЗиУ), Урок комбинированный ( УК)Методы:Класс: Цели урока:Дата: Образовательные ресурсы:

• 
  Слайд 31
  

  11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 10 6 7 8 9 Учебная деятельность, 4 класс

• 
  Слайд 32
  

  Качество учебного занятия как системы зависит от уровня его целостности, которая определяется оптимальным набором элементов, соответственно структурой урока, различными приемами, методами, технологиями, видами работ, а также правильно поставленной задачей к каждому этапу.

• 
  Слайд 33
  

  «Современный урок – удивление, удовольствие, усилие, успех!»

• 
  Слайд 34
  

  Было актуально, время прошло с пользой. Мне трудно сказать. У меня остались вопросы по этому поводу . Рефлексия

• 
  Слайд 35
  

  1.Федеральный образовательный стандарт начального общего образования.М.:Просвещение,2010. 2. Реализация технологии деятельностного метода на уроках разной целевой направленности . М. А. Кубышева   - М.: УМЦ  «Школа 2000…», 2005. 3.Начальная школа ,2013 №6. Литература.