Презентация на тему "Семинар для педагогов "Игра, как средство развития мыслительных операций у старших дошкольников с ОВЗ""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Игра как средство развития мыслительных операций у старших дошкольников с ОВЗ Педагог-психолог Попова И.В.

• 
  Слайд 2
  

  Дети с ограниченными возможностями здоровья -  это дети-инвалиды, либо другие дети в возрасте от 0 до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.

  Дети с речевыми нарушениями относятся к группе детей с ОВЗ

• 
  Слайд 3

  Специфические особенности мышления детей с расстройствами речи:

  обладая в целом полноценными предпосылками для овладения мыслительными операциями, доступными их возрасту, дети отстают в развитии словесно-логического мышления без специального обучения с трудом овладевают анализом и синтезом, сравнением и обобщением и т.д.

• 
  Слайд 4
  

  Несформированность полноценной мыслительной деятельности приводит к тому, что усваиваемые ребенком знания оказываются фрагментарными, а порой и просто ошибочными. Это серьезно осложняет процесс обучения, снижает его эффективность.

• 
  Слайд 5

  При коррекционной работе по развитию мыслительных операций

  У старших дошкольников с нарушениями речевого развития следует опираться на сформированные наглядно-образное и наглядно-действенное мышление

• 
  Слайд 6

  Влияние игры на развитие ребенка

  Игровая деятельность способствует формированию произвольности психических процессов В игровой деятельности дети лучше осмысляют и запоминают

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  Анализ

  Это мысленное разложение объекта на составные части для выделения из целого различных его сторон, свойств, отношений.

• 
  Слайд 9
  

  Игра «Назови свойства»

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Синтез

  Процесс, обратный анализу. Это объединение частей, свойств, действий, отношений в одно целое. При этом выявляются существенные связи.

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  Сравнение

  установление сходства и различия между предметами

• 
  Слайд 15
  

  Найди двух одинаковых девочек Найди двух одинаковых птичек

• 
  Слайд 16
  

  Найдите общие и различные черты у предметов 1) муха и бабочка 2) дом и избушка 3) стол и стулья 4) книга и тетрадь 5) вода и молоко

• 
  Слайд 17

  Обобщение

  мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам. Запиши обобщающее слово:  - окунь, карась-… - трава, дерево-… - крот, мышка-… - пчела, жук-… - чашка, тарелка-… - ботинки, туфли-…

• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19

  Классификация

• 
  Слайд 20

  КлассификацияРазложи предметы по группам

• 
  Слайд 21

  Абстракция

• 
  Слайд 22
  

  Спасибо за внимание!