Презентация на тему "Создание системы воспитательных мероприятий"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания

  Создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания

• 
  Слайд 2

  Внеурочная деятельность в школе

  Внеурочная деятельность в школе

• 
  Слайд 3

  Работаем по новым стандартам

• 
  Слайд 4

  ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Российской Федерации:

  1. ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
  2. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

  • интегрирована в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его родителей
  • основа для разработки и реализации собственной программы воспитания и социализации учащихся начальной школы
  • для реализации требуются согласованные усилия многих социальных субъектов
• 
  Слайд 5

  Цель и общие задачи воспитания и социализации учащихся начальной школы

  Национальный воспитательный идеал - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

  Ценностные установки воспитания и социализации российских школьников:

  • патриотизм
  • социальная солидарность
  • гражданственность
  • семья
  • труд и творчество
  • наука
  • традиционные российские религии
  • искусство и литература
  • природа
  • человечество
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  

  Модель внеурочной деятельности в начальной школе МАОУ лицей п.г.т. Афипский

  Направления внеурочной деятельности:

  • Спортивно-оздоровительное. «Ритмика»
  • Интеллектуальное. Клуб «Любознайка»
  • Клуб «Земля-наш общий дом»
  • Духовное. Клуб «Зеркало души»
  • Социальное. Клуб «Наш дружный класс»
  • Культурное. Клубы:«Таланты и поклонники», «Юный художник», «Пластилиновая сказка»
• 
  Слайд 8

  Кружок «Зеркало души»

  Пояснительная записка.

  • Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.
  • Во-вторых, в современном мире маленький человек живёт и развивается, окружённый множеством разнообразных источников сильного воздействия на него, как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребёнка, на ещё формирующуюся сферу нравственности.
  • В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня духовно-нравственной воспитанности, ибо воспитанность – это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. К.Д. Ушинский писал: “Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания".
  • В-четвёртых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представление о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.
• 
  Слайд 9

  Цели программы:

  • формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся рядом;
  • формирование экологической культуры;
  • формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека;
  • развитие у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом и природой.

  Задачи программы:

  Обучающие:

  • Учить детей быть ответственными за свои поступки.
  • Формировать культуру поведения в общественных местах.
  • Обогащать представления об окружающем мире.
  • Укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней уста­новке личности школьника поступать согласно своей со­вести.

  Развивающие:

  • Развитие навыков общения и взаимодействия со сверстниками;
  • Развитие навыков саморегуляции и рефлексии.
  • Развитие доброжелательности и эмоциональной отзыв­чивости, понимания и сопереживания другим людям.

  Воспитательные:

  • Коррекция отклонений в поведении ребенка (застенчивости, агрессивности, негативного эмоционального состояния).
  • Развитие навыков эмпатии у детей.
• 
  Слайд 10

  Таблица тематического распределения часов

• 
  Слайд 11

  Актуальность программы

  Начало школьной жизни – серьезное испытание для большинства детей. Они должен привыкать к новому коллективу, к новым требованиям и повседневным обязанностям. Данное обстоятельство во многом осложняется возрастными и психологическими особенностями младших школьников. Ребенок в этом возрасте переживает обостренное чувство одиночества, связанное со становлением собственной индивидуальности, характеризующееся разными перепадами настроения, критическим отношением к окружающим сверстникам, эгоцентризмом. В данной ситуации особенно актуально предстает проблема формирования у ребенка коммуникативных навыков и умений, навыков саморефлексии и саморегуляции.

  Чтобы младший школьник мог сознательно регулировать поведение, нужно научить его адекватно выражать чувства, находить конструктивные способы выхода из сложных ситуаций.

  Исходя из вышесказанного, становится очевидной необходимость организации социально - педагогической работы с младшими школьниками с целью освоения детьми коммуникативных навыков и умений.

• 
  Слайд 12

  Планируемые результаты

  1. Личностные:

  • учебно-познавательный интерес к окружающему миру;
  • установка на здоровый образ жизни.

  2.Регулятивные:

  • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
  • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
  • уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим.

  3.Познавательные:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
  • проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
  • устанавливать аналогии.
• 
  Слайд 13

  Содержание программы

  • Вводное занятие (1 ч.)
  • Давайте знакомиться (1 ч.)
  • Учимся видеть друг в друге хорошее (4 ч.)
  • Учимся сотрудничать (7 ч.)
  • Средства общения (4 ч.)
  • Эмпатия (учимся понимать, чувствовать друг друга) (3 ч.)
  • В стране сказок (цикл сказкотерапевтических занятий) (5 ч.)
  • Моя семья (4 ч.)
  • Победим одиночество (3 ч.)
  • Итоговое занятие (1 ч.)
• 
  Слайд 14

  Место клубных занятий внеурочной деятельностью в учебном плане

  • Программа рассчитана на 33 часа.
  • Занятия по программе клуба «Зеркало души» - 1 раз в неделю.
  • Продолжительность занятий - 35 мин.
  • Форма организации образовательного процесса – групповая.
  • Срок реализации программы – 1 год.
  • Программа предназначена для детей 7-8 лет.
  • Основные принципы работы по программе:
  • Принцип тесного сотрудничества детей, родителей и педагога;
  • Принцип разноуровнего и развивающего обучения;
  • Принцип учета индивидуальных и половозрастных особенностей детей.
• 
  Слайд 15

  Ценностные ориентиры содержания кружка «Зеркало души»

  Ценностные ориентиры содержания кружка «Зеркало души»

  В ходе изучения курса «Зеркало души» школьники овладевают практико-ориентированными знаниями для развития их нравственной и культурологической грамотности. Содержательные линии программы «Зеркало души» помогают ученику в формировании личностного восприятия, эмоционально-положительного отношения к людям, воспитывает духовность, активность, компетентность подрастающего поколения России, способного на созидание во имя родной страны и планеты Земля. Ребята получают опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

• 
  Слайд 16

  Результаты изучения курса

  Личностные:

  • осознание себя членом общества, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории, народам и желании участвовать в ее делах и событиях;
  • формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
  • формирование представления о семейных ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним.

  Метапредметные:

  • способность регулировать собственную деятельность, на­правленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;
  • способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
  • способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

  Предметные:

  • формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
  • формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.
• 
  Слайд 17

  ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  • Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
  • Эффекты воспитания и социализации детей – формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21