Презентация на тему "Форма организации познавательных универсальных учебных действий в начальной школе"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  К О Ж З Г С Ф

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Форма организации познавательных универсальных учебных действий в начальной школе

• 
  Слайд 4

  Задача системы образования:

  формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

• 
  Слайд 5

  Цель школьного образования:

  развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря - формирование умения учиться

• 
  Слайд 6

  Универсальные учебные действия (УУД)

  -это совокупность способов действий обучающегося, которая обеспечивает его способность к самостоятельному  усвоению новых знаний, включая и организацию самого процесса усвоения.

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  Личностные универсальные учебные действия

  умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; знание моральных норм; умение выделить нравственный аспект поведения

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Регулятивные УУД

  Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль Коррекция Оценка Саморегуляция

• 
  Слайд 11

  Коммуникативные УУД

  обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

• 
  Слайд 12
  

  Виды коммуникативных УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов; разрешение конфликтов ; управление поведением партнера; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи.

• 
  Слайд 13

  Познавательные УУД

• 
  Слайд 14

  Общеучебные универсальные действия

  самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

• 
  Слайд 15
  

  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; постановка и формулирование проблемы;

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  Логические

  Сравнение Опознание Анализ Синтез Сериация Обобщение Классификация Подведение под понятие Доказательство Вывод следствий Установление аналогий

• 
  Слайд 18

  Постановка и решение проблем

  формулирование проблемы самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

• 
  Слайд 19

  Рекомендации по развитию познавательных УУД

  Если вы хотите чтобы дети усвоили материал, по вашему предмету научите их мыслить системно (например, основное понятие (правило) - пример - значение материала).

• 
  Слайд 20
  

  Постарайтесь, помочь ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учите иx учиться. Используйте схемы, планы, чтобы обеспечить усвоение системы знаний.

• 
  Слайд 21
  

  Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике. Найдите способ научить ребенка применять свои знания.

• 
  Слайд 22
  

  Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачи.

• 
  Слайд 23
  

  Меняется роль учителя - теперь он тьютор, организатор развития ученика, который понимает и знает, как не только дать знания ребенку, но и использовать урок для развития регуляторных, коммуникативных, познавательных учебных действий. Учитель – главный помощник ребенка в овладении компетенциями, он идет рядом, создавая условия для развития, а не только для овладения предметными знаниями!

• 
  Слайд 24

  Спасибо за внимание!