Презентация на тему "использование социо-игровой технологии в работе с детьми старшего дошкольного возраста."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Использование социо-игровой технологии в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

  Воспитатель: Шкурина Юлия Анатольевна. ГБОУ гимназия 1569 «Созвездие» корпус 11.

• 
  Слайд 2
  

  Социо–игровая технология – это развитие ребенка в игровом общении со сверстниками.

  Социо-игровая технология задачи цель Формирование коммуникативных навыков общения Научить детей эффективно общаться. Воспитывать в детях желание узнавать новое Способствовать развитию активной позиции, самостоятельности. Сделать образовательный процесс более увлекательным.

• 
  Слайд 3
  

  ФГОС определяют требования к личности обучающегося: Проявление творческой активности; Проявление самостоятельности; Совершенствование имеющихся качеств; Развитие способностей. Поэтому для современного образования актуально правило: «Чем меньше мы управляем детьми, тем более активную позицию они занимают».

• 
  Слайд 4

  Значение социо-игровой технологии

  Способствует реализации потребности в движении, сохранению и укреплению психологического здоровья. Формирует коммуникативные навыки. Развивает любознательность, познавательный интерес, реализуются познавательные потребности. Преодолевается застенчивость. Развивается воображение, речевая и общая инициатива. Повышается уровень познавательных и творческих способностей.

• 
  Слайд 5

  «Золотые правила» социоигровой технологии (по В.М.Букатову )

  Интеграция видов деятельности Двигательная активность детей, рациональная смена темпа и ритма (песочные часы) Работа в микрогруппах со сменой лидерства Педагог – партнер и советчик

• 
  Слайд 6

  Игровые задания для детей.

  Игры-задания для рабочего настроя («Волшебный клубочек», «Доброе животное», «Комплименты» и др.) Игры для социо-игрового приобщения к делу, во время выполнения которых выстраиваются деловые взаимоотношения педагога с детьми, и детей друг с другом. («Эхо», «Встань по пальцам», «Так и не так», «Фраза с заданными словами», «Вопрос – ответ») Игровые разминки – объединяются своей всеобщей доступностью, быстро возникающей азартностью и смешным, несерьёзным выигрышем. В них доминирует механизм деятельного и психологически эффективного отдыха. («Заводные человечки», «Воробьи-вороны», «Руки-ноги», «Клубок», «Выход ряда» и др.) Задания для творческого самоутверждения – это задания, выполнение которых подразумевает художественно-исполнительский результат. («Животные», «Костюм превращение», «Детские стихи по ролям», «Да и нет, не говорите» и др.).

• 
  Слайд 7

  Способы деления на группы

  по цвету волос, глаз, одежды; чтобы в имени хотя бы одна буква была одинаковой; кто на каком этаже живет; кто сегодня в детский сад приехал на машине, а кто пришел пешком и т.д. жеребьевкой

• 
  Слайд 8
  

  Спасибо за внимание.