Презентация на тему "Семинар - практикум «Использование социо-игровых подходов в работе с детьми»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение«Детский сад № 26 «Теремок»г. Назарово Красноярского краяСеминар-практикум:

  «Использование социо-игровых подходов в работе с детьми» Выполнила: Сбитнева Л. Г.- воспитатель (2017 г.)

• 
  Слайд 2

  Цель социо-игровой технологии:

  Развитие социальных качеств личности, формирование коммуникативной культуры детей через использование игры, как основной формы организации жизни детей дошкольного возраста.

• 
  Слайд 3

  Задачи социо-игровой технологии:

  1. Сделать образовательный процесс более увлекательным; 2. Помочь детям научиться эффективно общаться; 3. Развивать активность, самостоятельность, инициативность ; 4. Воспитывать желание узнавать новое.

• 
  Слайд 4

  Социо-игровая технология – это:

  - Развитие ребёнка в игровом общении со сверстниками

• 
  Слайд 5

  Основные условия:

  Движение под любым предлогом; Работа малыми группами (3 – 6 человек); Во всех видах деятельности идти от возможностей детей; Не навязывать детям свои представления, а создавать условия для высказывания детьми собственных вариантов.

• 
  Слайд 6

  Игры для рабочего настроя:Главная их задача:

  Пробудить интерес детей друг к другу; Поставить участников игры в зависимость друг от друга. (В процессе практической части я предложила воспитателям поиграть в социо-игту: «Волшебная палочка»).

• 
  Слайд 7

  Игры – разминки:их основная задача:

  Обеспечивать всеобщую доступность, элементы соревнования, смешного, несерьёзного выигрыша. (С воспитателями была проведена социо-игра: «Обезьянка и зеркала»).

• 
  Слайд 8

  Игры творческого самоутверждения: Их задача:

  -Учитывать художественно-исполнительский результат действий. (Воспитатели смогли оценить художественно-исполнительские результаты друг друга в ходе социо-игры: «Японская машинка».

• 
  Слайд 9

  Игры социо-игрового приобщения к делу: Задача:

  Способствовать усвоению или закреплению учебного материала (если дети учатся различать, запоминать, систематизировать, выполняя игровые задания). (Педагоги в процессе социо-игры: «Звери, птицы, небылицы» смогли в этом убедиться).

• 
  Слайд 10

  Игры вольные (на воле):Их задача:

  Активизировать двигательную деятельность (для этих игр требуется простор и свобода передвижения, т. е. их не всегда можно выполнять в комнате). (Воспитатели проиграли в социо-игру: «Плетень»).

• 
  Слайд 11

  Глоссарий:

  «Главная забота воспитателей – не обучение, не развлечение, даже не развитие, а столь недидактическая вещь как дружба». Е.Е. Шулешко

• 
  Слайд 12

  Спасибо за внимание!

  «Общение – это движущая сила развития». Л. С. Выготский.