Презентация на тему "У природы нет плохой погоды"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Разработали: Воспитатели М. Ю. Пряхина С. М. Барыбина

• 
  Слайд 2
  

  Вид проекта: познавательный.Продолжительность проекта: долгосрочный (3 месяца).Участники проекта: дети группы №3 компенсирующей направленности 5- 6 лет, воспитатели, родители.Образовательные области: познавательное развитие, развитие речи, художественно- эстетическое развитие.Актуальность проекта: дети в недостаточной степени имеют представления о природных явлениях.

• 
  Слайд 3
  

  Ожидаемый результат:Формирование у детей реалистичных представлений о природных явлениях, развитие речи, обогащение словаря новой терминологией, желание экспериментировать, доводить начатую деятельность до конца.Способность видеть красоту природных явлений, толерантно относиться к чужому мнению, анализировать, понимать мир

• 
  Слайд 4
  

  Цель: формирование у детей элементарных представлений о погодных явлениях и их значении в жизни человека. Развитие у детей познавательного интереса, расширение кругозора детей через ознакомление с явлениями природы. Задачи: 1) углубить и систематизировать представления детей о сезонных явлениях природы; 2) развивать интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы; 3) формировать представления детей о влиянии погоды на жизнь человека, растительного и животного мира; 4) познакомить детей с приборами - помощниками: термометром, флюгером, ветряным рукавом, «ловцом облаков», солнечными часами; 5) организовать работу на метеоплощадке для систематических наблюдений за погодой, развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные признаки явлений природы

• 
  Слайд 5
  

  Работа проводилась в 3 этапа: Подготовительный – (знакомство с темой, выделили ее актуальность, спланировали деятельность, распределили обязанности) Практический  (основной)– знакомое незнакомо. Проведение опытов, экспериментов Заключительный –подведение итогов

• 
  Слайд 6
  

    В совместной деятельности с детьми мы провели беседы «Что мы знаем о погоде?», «Солнце –источник света и тепла», «Воздух окружает Землю», «Какой бывает ветер?», «Как определить погоду по облакам?», «Дождь, его значение для жизни растений, животных и человека », «Радуга», «Туман» смотрели видеофильмы, презентации, загадывали загадки, читали стихи и сказки, разучили стихи, песни, пальчиковые игры «Облачко» и «Сколько знаю я дождей», посещали метеостанцию нашего дошкольного учреждения

• 
  Слайд 7

  Занимались творческой деятельностью:

• 
  Слайд 8

  Использовали подвижные и дидактические игры:

• 
  Слайд 9
  

  Наблюдали за природными явлениями и рассматривали иллюстрации с их изображением

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  

  Рассматривали небо и облака, давали им характеристику, составляли прогноз погоды по облакам

• 
  Слайд 12

  Дети с родителями наблюдали закаты и рассветы

• 
  Слайд 13

  Рассматривали росу на растениях

• 
  Слайд 14
  

  Проводили опыты и эксперименты. Эксперимент «Солнце нагревает предметы» -сравнение на ощупь температуры предметов на солнце и в тени

• 
  Слайд 15
  

  Опыты «Как можно увидеть воздух» и «Воздух занимает место»

• 
  Слайд 16
  

  Опыт: «Воздух теплый и холодный» - измерение температуры воздуха на солнце и в тени с помощью термометра

• 
  Слайд 17
  

  Рассматривали термометр, его основные части, определяли температуру воздуха с помощью термометра. Рассматривали солнечные часы, определяли время по солнечным часам

• 
  Слайд 18
  

  Определяли наличие ветра с помощью вертушек, флажков, силу ветра при помощи ветрового рукава

• 
  Слайд 19

  Рассматривали флюгеры, выделяли их составные части

• 
  Слайд 20
  

  Заполняли календарь погоды

• 
  Слайд 21
  

  Работа по данному проекту способствовала развитию творческих, познавательных, интеллектуальных способностей детей, развитию мышления, памяти, воображения. Умению анализировать, высказывать собственное мнение. Благодаря проведенной работе наши дети приобрели опыт и знания

• 
  Слайд 22