Презентация на тему "приложение к семинару -практикуму с родителями "Я готов к школе?""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Семинар практикум «Я готов к школе?»

• 
  Слайд 2
  

  Грамота – это овладение умением читать и писать тексты. Излагать свои мысли в письменной форме, понимать при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, то есть овладение письменной речью.

• 
  Слайд 3
  

  Основные компоненты, которые входят в процесс обучения грамоте: сформированность звуковой стороны речи; сформированность фонематических процессов; готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи; знакомство с терминами: "звук", "слог", "слово", "предложение", звуки гласные, согласные, твердые, мягкие (глухие, звонкие.) умение работать со схемой слова, предложения, разрезной азбукой; владение навыками послогового чтения.

• 
  Слайд 4
  

  Речь устная письменная слово буквы предложение звуки текст

• 
  Слайд 5
  

  В каждом слове слышим звуки. Звуки эти разные: Гласные, согласные. Гласные тянутся в песенке звонкой, Могут заплакать и закричать. В тёмном лесу Могут звать и аукать И в колыбельке Алёнку баюкать, Но не желают свистеть и ворчать. А согласные согласны Шелестеть, шептать, скрипеть, Даже фыркать и шипеть, Но не хочется им петь."

• 
  Слайд 6
  

  Звуки Буквы

• 
  Слайд 7
  

  Мягкий знак и твёрдый знак - буква, а не звук!!!

• 
  Слайд 8
  

  Звуко-буквенныйразбор характеризует слоговую, звуковую структуру слова и анализирует его графический состав.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  

  Деление слов на слоги

• 
  Слайд 11
  

  Соотнеси картинку со схемой слова

• 
  Слайд 12
  

  Предложение – это слова связанные между собой по смыслу. Схемы предложения

• 
  Слайд 13
  

  Составьте схему предложения по опорным картинкам.

• 
  Слайд 14
  

  Игры с буквами «Какая буква выглянула в окно» «Буквы перепутались»

• 
  Слайд 15
  

  «Зашумлённые буквы» «Буквы перевёртыши»

• 
  Слайд 16
  

  Рекомендации по обучению грамоте детей.  1. Путь дошкольника к грамоте лежит через игры в звуки и буквы. Ведь письмо это перевод звуков речи в буквы, а чтение это перевод букв в звучащую речь. 2. Знакомству и работе ребенка с буквами предшествует звуковой период обучения. 3. Играя с ребенком в звуки, полагайтесь, прежде всего, на собственный слух. 4. На протяжении всего периода обучения дома следует называть и звуки и соответствующие им буквы одинаково - т.е. так, как звучит звук. 5. Не смешивайте понятие звук и буква. Помните: звук мы слышим и произносим, а букву - видим и можем ее писать. 6. Знакомя с буквами, давайте только печатные образцы. 7. Максимальная продолжительность занятий для 6-7летних детей составляет 30-35 минут. 8. Будьте щедрыми на похвалу, отмечайте даже мельчайшие изменения вашего ребенка, выражайте свою радость и уверенность в его дальнейших успехах. 9. Разумная требовательность взрослого будет только на пользу ребенку.

• 
  Слайд 17
  

  Помните – все чему вы научите ребенка, а главное, все чему он научится сам, поможет ему быть успешным в школе.