Презентация на тему "применение учителем-логопедом игровых технологий в работе с детьми"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Применение учителем-логопедом игровых технологий в работе с детьми

  Учитель –логопед Соколова Л.А. ГДОУТО «Новомосковский детский сад для детей с ОВЗ»

• 
  Слайд 2
  

  «У ребенка есть страсть к игре,и надо ее удовлетворять.Надо не только дать ему время поиграть,но надо пропитать этой игрой всю его жизнь.Вся его жизнь – это игра».А.С.Макаренко

• 
  Слайд 3
  

  Слово «технология», пришедшее к нам от греков, если судить по составляющим его корням, было рассчитано на универсальное использование: технос–искусство, мастерство, логос– учение. Ядро любой технологии: цель-средства-правила их использования-результат.

• 
  Слайд 4
  

  Сделать занятие с детьми интересным, но не развлекательным, эффективным, а не эффектным, обучать играя, а не просто играть – вот те главные проблемы, которые необходимо решать логопеду в работе с детьми в детском саду.

• 
  Слайд 5

  Игровые технологии

  - дидактические игры - настольно-печатные игры - словесные игры - игры-драматизации - подвижные игры - игры с мячом - интерактивные игры - речевые праздники и викторины

• 
  Слайд 6

  Развитие артикуляционной моторики

  Артикуляционную гимнастику выполняем на каждом занятии, заинтересовывая малыша разными играми: «Помоги ежику добраться до грибка»; «Помоги зайчику выдернуть морковку»; «Пчелка летит в улей».

• 
  Слайд 7

  Игры на развитие мелкой моторики

  * Улучшают координацию и точность движений руки и глаза, способствуют гибкости руки, развивают общую двигательную активность, содействуют нормализации речевой функции

• 
  Слайд 8

  Игры на развитие физиологического дыхания

  Дыхательная система – это ни что иное как энергетическая база для речевой. Дидактические игры: -«Остуди чай»; - «Вертушка»; - «Мяч в воротах»

• 
  Слайд 9

  Развитие речевого слуха:

  «Поймай звук» «Светофор», «Лягушка», «Угадай, чей голосок».

• 
  Слайд 10
  

  При автоматизации и дифференциации звуков помогают рабочие логопедические тетради и альбомы

• 
  Слайд 11

  В гости к детям приходят игрушки и иллюстрированные герои

• 
  Слайд 12

  Словесные игры

  ДжанниРодари утверждал, что «именно в игре ребенок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то что надо». В игре нет схем и правильных образцов, ничто не сковывает ребенка. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать – вот, что необходимо ребенку».

• 
  Слайд 13

  Игры с движениями

  Учат детей быть внимательными к своей речи и речи взрослого, корректируют речевое, физическое и психическое развитие. «Самолёты» «Цыплята и наседка» «Поезд»

• 
  Слайд 14

  Дидактические игры по обогащению словаря

• 
  Слайд 15

  Формирование грамматического строя речи

  Д/игры: «мой, моя, моё, мои» «кто в домике живет?» «С какой ветки детки» «Один, одна, одно, одни»

• 
  Слайд 16

  Дидактические игры по обучению грамоте.

• 
  Слайд 17

  Игры - драматизации

  Побуждают детей к диалогу со взрослым и сверстниками, развивается речевое внимание.

• 
  Слайд 18

  Игры с мячом.

  Игры с мячом развивают мелкую моторику, ориентировку в пространстве,фонематическое восприятие, закрепляют правильное произношение, дифференцируют звуки, расширяют словарный запас, развивают грамматический строй речи.

• 
  Слайд 19

  Интерактивные игры

• 
  Слайд 20
  

  Игра – это всегда эмоции, а там где есть эмоции, там активность, там внимание и воображение, там работает мышление.