Презентация на тему "Роль мотивации в развитии познавательной активности у учащихся на логопедических занятиях" 4 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Роль мотивации в развитии познавательной активности у учащихся на логопедических занятиях

  учитель-логопед МБОУ «СОШ №20 им. А.Хмелевского» г.Курска Дюкарева Е.В.

• 
  Слайд 2

  Мотивация

  (от лат. movere) — побуждение к действию; психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость. Мотив (от лат. moveo — «двигаю») — это обобщённый образ (видение) материальных или идеальных предметов, представляющих ценностьдля человека, определяющий направление его деятельности, достижение которых выступает смыслом деятельности.

• 
  Слайд 3
  

  «Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться. Поэтому наша главная задача – развитие внутренней мотивации».  В.А. Сухомлинский

• 
  Слайд 4

  не заставить, а мотивировать

  Любая система мотивации работает тогда, когда существует устойчивая цепь: Я стараюсь => у меня получается => есть приятный мне результат => я стараюсь

• 
  Слайд 5

  Из чего состоит учебная мотивация?

  1.Потребность – как главный источник активности детей и взрослых 2. Цель - идеальный образ желаемого результата 3. Мотив - внутреннее побуждение личности к активности: общение, обучение, деятельность. 4.Интерес - познавательная потребность ребенка. Нет интереса – нет и внутренней мотивации.

• 
  Слайд 6

  Особенности положительной стороны мотивации младших школьников:

  широта интересов, любознательность; непосредственность, открытость, доверчивость; непререкаемый авторитет учителя.

• 
  Слайд 7

  Отрицательные стороны мотивации младших школьников:

  недостаточно действенны, так как сами по себе долго не поддерживают учебную деятельность; ситуативны; содержат в себе ориентировку чаще на результат учения; до конца начальной школы порой не складывается интерес к преодолению трудностей в учебной работе;

• 
  Слайд 8

  Особенности интеллектуальной деятельности детей-дисграфиков

  сниженная познавательная активность, отсутствие интереса и сосредоточенности при выполнении задания, слабый самоконтроль и саморегуляция. Дети не анализируют инструкцию, не планируют свои действия в соответствии с заданием

• 
  Слайд 9

  Пути разрешения проблемы мотивации:

  Выяснить основные причины нежелания учиться и постараться их минимизировать;   Максимизировать то, что вызывает и поддерживает познавательную мотивацию учащихся.

• 
  Слайд 10

  Действия по повышению внутренней мотивации

  учет возрастных особенностей школьников; выбор действия в соответствии с возможностями ученика; совместный с учащимися выбор средств по достижению цели; использование коллективных и групповых форм работы; использование проблемных ситуаций, споров, дискуссий; использование игровых технологий;         нестандартная форма проведения уроков; создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества;  создание ситуации успеха; вера учителя в возможности ученика; применение поощрения и порицания; формирование адекватной самооценки у учащихся; эмоциональная речь учителя.

• 
  Слайд 11

  Игровые технологии

  - как ведущий компонент формирования учебной мотивации у детей с нарушениями речи в начальной школе.

• 
  Слайд 12

  Пуговички

• 
  Слайд 13

  Калейдоскоп букв

• 
  Слайд 14

  Словарные словаШрифты

  Задание. Прочитать слова, написанные разным шрифтом. БХТАЛОРТТЕОИБНК МЧкОЛисАОеКлОьЙ сОСаклМаУаЛтшЕПТа КгкрОоТелЛнбЕакТАиса СтмвЫаоРрсогло мЙоКлОЕГоФУкИоРРТ ШиОзКреОЛиАфДсир мКорОожНФенЕоТеА

• 
  Слайд 15

  Литература

  Братченко А.Ф., Сербина Л.Ф. Изографы. – Ставрополь, 1998. Зегебарт Г.М. Учение без мучения. Иншакова О.Б.Словарные слова в образах и картинках.- Владос, Куликова Е.Н., Овчинникова Н.Н. Умный блокнот. Словарные слова. – Айрис - Пресс Нефедова О.В. Игра «Шрифты» Раскраска «Пишем без ошибок 2 класс» Изд-во Эксмо-Пресс, 2016. Эдигей В.Б. Увлечение чтением. 2-е изд.- М.: УЦ «Перспектива», 2001.- 106с.