Презентация на тему ""Формирование устойчивого познавательного интереса к "Швейному делу" у учащихся кор. школы." 9 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ФОРМИРОВАНИЕ УСТОЙЧИВОГО ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТУ «ШВЕЙНОЕ ДЕЛО» У УЧАЩИХСЯ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ Студентка VI курса ОЗО Губенко Татьяна Григорьевна Научный руководитель доцент, кандидат психологических наукГаллямова Юлия Сергеевна

• 
  Слайд 2
  

  ЦЕЛЬ КУРСОВОЙ РАБОТЫ: анализ и обобщение опытаформирования у учащихся коррекционной школы устойчивого познавательного интереса к предмету ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ учащиеся коррекционной школы № 25 г. Санкт-Петербурга. ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ развитие познавательного интереса учащихся к швейному делу

• 
  Слайд 3
  

  Задачи, решаемые в курсовой работе Изучить психологические особенности развития умственно отсталых детей Изучить педагогические условия обучения и воспитания умственно отсталых детей Осуществить диагностику учебных возможностей учащихся 6-9-х классов Разработать программу и методику обучения швейному делу учащихся Изучить переход познавательных интересов к швейному делу в сферу профессиональных интересов

• 
  Слайд 4
  

  Выводы по решению Задачи 1 Психологическими особенностями развития умственно отсталых детей являются: преобладание охранительного торможения, инертность нервных процессов нарушение взаимодействия первой и недоразвитие второй сигнальных систем особенности фазовых состояний (ухудшение умственной работоспособности, чрезмерная истощаемость нервных процессов, преобладание наглядного восприятия перед словесным) особенности познавательных интересов (преобладание ближних мотивов)

• 
  Слайд 5
  

  Учащиеся коррекционной школы № 25

• 
  Слайд 6
  

  Выводы по решению Задачи 2 Для эффективного обучения и воспитания учащихся коррекционной школы необходимо: Создание для каждого ученика ситуации успеха Обеспечение эмоционального комфорта Расширение кругозора учащихся Формирование навыков самоконтроля и самооценки Развитие психических познавательных процессов Охрана физического и психического здоровья Использование индивидуального подхода и педагогической диагностики (контроль за динамикой продвижения ученика) Обучение приемам и способам деятельности с письменной инструкцией, дидактическими материалами, наглядностью.

• 
  Слайд 7
  

  Решение Задачи 3 Объект диагностики: учащиеся 6-9 классов коррекционной школы Предмет диагностики: учебные возможности; отношение к учебной и трудовой деятельности; познавательные интересы к швейному делу Диагностические методики: карты наблюдений, тесты, анкетирование, беседы.

• 
  Слайд 8
  

  Диагностические карты возможностей учащихся по трудовому обучению

• 
  Слайд 9
  

  Графики успеваемости по трудовому обучению

• 
  Слайд 10
  

  Результаты первичной диагностики 2008 - 2012 гг. недостаточный интерес к занятиям по швейному делу пассивность учащихся на занятиях слабая и средняя успеваемость по предмету ограниченный кругозор в сфере швейного дела

• 
  Слайд 11
  

  Выводы по решению Задачи 4 Откорректированы учебные программы по предмету «Швейное дело» на 6-9 классы: внедрены элементы проектной деятельности учащихся предусмотрено индивидуальное планирование занятий с учащимися на индивидуальном обучении осуществлен дифференцированный подход к отдельным учащимся изучение современных технологических операций обработки тканей (ранее не изучались) профориентационная и внеурочная работа

• 
  Слайд 12
  

  Внедрение метода проектной деятельности на уроках трудового обучения (швейное дело) Проект – как подтверждение накопленных знаний и умений Проект Определение потребностей Изучение и анализ рынка Первоначальные идеи Эскиз Изготовление выкройки Технология изготовления Экономическое обоснование Расчёт себестоимости изделия Оценка-самооценка Представление готового изделия Защита

• 
  Слайд 13
  

  Победительницы районной олимпиады по технологии 2005-2006 г.

• 
  Слайд 14
  

  Участие в районных, городских и межрегиональных выставках

• 
  Слайд 15
  

  Профориентационная внеучебная деятельность

• 
  Слайд 16
  

  Конкурс «Я – профессионал» Праздник «Первого изделия»

• 
  Слайд 17
  

  Встреча с ветеранами труда и войны

• 
  Слайд 18
  

  Выводы по решению Задачи 5 Внедрение откорректированной учебной программы; Систематизация внеучебной деятельности по предмету; Организация профориентационной работы Совершенствование производственной практики учащихся

• 
  Слайд 19
  

  Формирование профессионального интереса Экскурсия на швейное предприятие «Салют» Швейный цех Раскройный цех Цех подготовки

• 
  Слайд 20
  

  Сдача выпускных экзаменов

• 
  Слайд 21
  

  Организацияпроизводственной практики Окончание практики на швейном предприятии. Всем учащимся присвоен 2-ой разряд швеи –мотористки.

• 
  Слайд 22
  

  Выбор выпускниками 2008 года коррекционной школы №25 Петроградского района Санкт-Петербурга обучения в ОУ начального профессионального обучения Гипотеза исследования получила подтверждение: при специально организованной учебной, вне учебной и профориентационной работе с учащимися коррекционной школы по предмету «Швейное дело» у них может быть сформирован познавательный интерес, переходящий в профессиональный.

• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!