Презентация на тему "Особенности питания и пищеварения у животных" 6 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Тема: «Особенности питания и пищеварения у животных»уроки 28,29 для работы с учебником Н.И.

  Сонина «Биология. Живой организм. 6 класс»

  Руппель Наталья Александровна, учитель биологии МОУ СОШ №11 г. Бердск Новосибирской обл.

• 
  Слайд 2

  Цель: познакомить с особенностями питания и пищеварения животных

  Задачи:

  • расширить знания обучающихся о разнообразии способов получения пищи животными;
  • показать усложнение пищеварительной системы в ходе эволюции;
  • продолжить формирование умений сравнивать объекты, анализировать, делать выводы, работать с разными источниками информации;
  • привитие навыков здорового образа жизни.
• 
  Слайд 3

  Подумайте и ответьте:

  1. Как растения получают необходимые им питательные вещества?

  2. Что является источником энергии для создания этих веществ?

  3. Могут ли бактерии, грибы и животные создавать органические вещества из неорганических?

  4. Какие типы питания называются: автотрофное и гетеротрофное?

• 
  Слайд 4
  

  Питание животных

  • поступление питательных веществ
  • переваривание
  • всасывание
  • усвоение

  Пищеварение - процесс механической переработки пищи в организме и химическое расщепление ее на простые растворимые вещества, которые поступают в кровь и поглощаются из нее клетками

• 
  Слайд 5

  Типы пищеварения:

  • Внутриклеточное (пищеварительные вакуоли – одноклеточные)
  • Внеклеточное (во внешней среде под действием ферментов – кишечнополостные, головоногие, ракообразные)
  • Мембранное (поверхность стенок эпителия кишечника – беспозвоночные, позвоночные)
• 
  Слайд 6

  Строение пищеварительной системы у различных животных

  Работа с таблицами: «Тип Кишечнополостные. Гидра», «Тип Плоские черви», «Внутреннее строение дождевого червя», «Внутренне строение кролика»

  Учебник: стр. 50-51

• 
  Слайд 7

  Эволюционные изменения пищеварительной системы

  • Одноклеточные: пищеварительная вакуоль
  • Кишечнополостные: измельчение, переваривание пищи в кишечной полости, завершение пищеварения в клетках внутреннего слоя
• 
  Слайд 8
  

  Впервые полная пищеварительная система появилась у кольчатых червей

  • Дождевой червь
  • рот
  • глотка
  • пищевод
  • зоб
  • желудок
  • кишечник
• 
  Слайд 9
  

  Наиболее сложно устроена пищеварительная система у позвоночных животных: рыб,..

  Учебник: стр. 51

• 
  Слайд 10
  

  …земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих

  • Учебник: стр. 50-51, 71
  • рот
  • печень
  • поджелудочная
  • железа
  • желудок
  • клоака
  • кишечник
  • пищевод
• 
  Слайд 11
  

  • Сравните пищеварительные системы гидры и белой планарии
  • Сравните пищеварительные системы плоских и кольчатых червей
  • Что общего в строении пищеварительной системы кольчатых червей и позвоночных животных?
  • Работа с таблицами: «Тип Кишечнополостные. Гидра», «Тип Плоские черви», «Внутреннее строение дождевого червя», «Внутренне строение кролика»

  Подумайте и ответьте:

• 
  Слайд 12

  По типу питания животные объединяются в группы:

  Приведите примеры животных различных групп питания

• 
  Слайд 13

  Внимание! Понятия!

  • Симбионты – организмы, существующие совместно и помогающие друг другу (акула и рыба – прилипала)
  • Паразиты – организмы, питающиеся соками, тканями или переваренной пищей своего хозяина
  • Хищники – организмы, питающиеся живыми организмами; зоофаги - плотоядные
• 
  Слайд 14

  По способу поглощения пищи животные объединяются в группы:

• 
  Слайд 15

  Пищеварительная система человека

  • ротовая полость
  • пищевод
  • желудок
  • печень
  • тонкая кишка
  • толстая кишка
  • поджелудочная железа
  • желчный пузырь

• 
  Слайд 16

  Пищеварение и здоровье

  • Правильное (рациональное) питание
  • Соблюдение правил личной гигиены
  • Поддержание общего физического здоровья
  • Самообразование («знания – сила!»)
• 
  Слайд 17

  МОУ СОШ №11 г. Бердск

  Выполнил: Цыганов Алексей обучающийся 6Б класса

  Руководитель: Руппель Н.А. учитель биологии первой квалификационной категории

  2010г

  Жевательная резинка - польза или вред?

• 
  Слайд 18

  цель работы - изучить влияние жевательной резинки на организм человека

• 
  Слайд 19

  Задачи:

  • Узнать историю возникновения жевательной резинки;
  • Познакомиться с составом жевательной резинки;
  • Определить, какие вредные пищевые добавки входят в ее состав;
  • Выявить влияние жевательной резинки на человеческий организм;
  • Провести исследование по изучению знаний обучающихся МОУ СОШ №11 о пользе и вреде для здоровья жевательной резинки.
  • Провести просветительскую работу среди обучающихся МОУ СОШ №11 о пользе и вреде для здоровья жевательной резинки через информационную статью в школьной газете «Школьный Олимп» и презентацию на уроках биологии.
• 
  Слайд 20

  Методы и приемы исследования

  • изучение и анализ материалов по данной теме в информационных источниках (биологической и специальной литературе, Интернете);
  • анкетирование обучающихся МОУ СОШ №11 о пользе и вреде для здоровья жевательной резинки.
• 
  Слайд 21

  История жевательной резинки

  • Греки «чистили зубы» и «освежали дыхание» с помощью смолы мастикового дерева
  • Индейцы племени майя жевали высушенный сок гевеи (каучука)
  • Англичане – сок елейного дерева, древнюю жвачку готовили также из сосновой смолы и пчелиного воска.
• 
  Слайд 22
  

  • Промышленное производство жевательной резинки началось в середине XIX века в США.
  • С 1892 г. начала торговать своей собственной резинкой компания Уильяма Ригли с торговой маркой «Wrigley».
  • Затем появились фабрики «Ригли» в других странах: в Канаде (1910), Австрии (1915), Великобритании (1939).
• 
  Слайд 23

  Состав жевательной резинки

• 
  Слайд 24

  Основная часть жевательной резинки

  • Главной составляющей жевательной резинки является так называемая резиновая основа (20%)
  • Сегодня применяются синтетические резиновые основы;
  • Смягчающие вещества позволяют резинке долго сохранять эластичность: глицерин, а также эмульгаторы природного происхождения: лецитин, камеди (например, гуммиарабик-смола некоторых видов);
  • Антиоксиданты по нормам, принятым в России, что может составлять 750 мг/кг, а на практике оно редко достигает 200 мг/кг;
  • Сахар (до 60%)
• 
  Слайд 25

  Пищевые добавки(около 5%)

  • красители: сансет желтый, понсо красный, тартразин, медная соль хлорофилла, диоксид титана (белый);
  • ароматизаторы (ментол, фруктовые);
  • эмульгаторы;
  • стабилизаторы и другие нужные и ненужные компоненты.
• 
  Слайд 26
  

  • антиоксидант Е-320 – это бутилгидрооксиназол;
  • эмульгатор Е-322 – это лецитины и фосфатиды.
  • стабилизатор Е-442 – это глицерин;

  Жевательные резинки содержат всем известные добавки Е:

• 
  Слайд 27

  Влияние добавок Е жевательной резинки на здоровье человека

• 
  Слайд 28

  Влияние жевательной резинки на здоровье человека

• 
  Слайд 29

  Положительный эффект

  • первое - рефлекторно улучшается секреторная функция слюнных и других желез аппарата пищеварительной системы;
  • второе - удаляется мягкий налет с поверхности зубов;
  • третье - от движения челюсти происходит функциональное укрепление костной, мышечной ткани челюстно-лицевой области.
• 
  Слайд 30
  
• 
  Слайд 31

  Отрицательное воздействие

  • гастрит и язва («пустой желудок»);
  • нарушение гормонального баланса;
  • противопоказания больным фенилкетонурией;
  • аллергическая крапивница;
  • разрушения зубов;
  • вегетососудистая дистония;
  • заболевания зубов, десен и полости рта, такие, как кариес, пародонтоз и различные виды гингивитов (из-за компонентов)
• 
  Слайд 32
  

  Время использования жевательной резинки: после приема пищи в течение 15-30 минут

• 
  Слайд 33
  

  Детская жевательная резинка

• 
  Слайд 34

  Детская жевательная резинка

  1. Негативное воздействие: периоральный дерматит (воспаление кожи вокруг рта); «заглатывание жевательной резинки»;

  • раздражение слизистой оболочки, головная боль, вероятность негативного влияния на нервную систему;
  • нарушение прикуса.

  2. Положительное воздействие – как и у взрослых жевательных резинок

• 
  Слайд 35
  

  Исследование по изучению знаний обучающихся МОУ СОШ №11 о пользе и вреде для здоровья

  жевательной резинки

  методы исследования: анкетирование обучающихся МОУ СОШ №11 о пользе и вреде для здоровья жевательной резинки по разработанной мною анкете

  участники анкетирования: учащиеся 3Б, 6Б, 8А и 10А классов МОУ СОШ №11 г. Бердск

• 
  Слайд 36

  Вопросы анкеты

  1. Употребляете ли вы жевательную резинку?

  2. Если да, то как часто (сколько раз в день)?

  3. Зависит ли употребление Вами жевательной резинки от приема пищи?

  4. Какую жевательную резинку вы обычно покупаете?

  5. Обращаете ли внимание на состав жевательной резники при покупке?

  6. Что, по-вашему, мнению полезного для здоровья от употребления жевательной резинки?

  7. Знаете ли Вы, какой вред для здоровья причиняет жевательная резинка и если да, то какой именно?

• 
  Слайд 37

  Результаты анкетирования

• 
  Слайд 38
  
• 
  Слайд 39
  
• 
  Слайд 40
  

  1. Положительное действие жевательной резинки:

  • очищение полости рта;
  • освежение дыхания.

  2. Вредное действие жевательной резинки:

  • выпадение пломб (6Б, 10А кл.),
  • чрезмерное выделение желудочного сока (10А кл.),
  • плохое пищеварение (3Б кл.)
  • не знают вредных факторов учащиеся 8А кл.;
• 
  Слайд 41
  

  Состав наиболее популярных видов жевательных резинок среди обучающихся МОУ СОШ №11

• 
  Слайд 42

  Заключение

  Жевательная резинка приносит пользу для здоровья человека: улучшает работу слюнных желез, освежает и очищает полость рта.

  Но и при употреблении жевательной резинки есть и вред, наносимый здоровью человека:

  • нарушения со стороны желудочно-кишечного тракта: гастриты, язвы желудка, дисфункция кишечника, наиболее опасным является употребление жевательной резинки на голодный желудок;
  • нарушения со стороны слюнных желез: опухоли слюнных желез, развивается сухость слизистой оболочки, ротовое пищеварение, проявляется дисбактериоз;

  • проявление аллергических реакций;
  • нарушение прикуса у детей;
  • ломаются зубы и выпадают пломбы;
  • возможность попадания инородного тела в трахею – нарушение дыхания, удушье.
• 
  Слайд 43
  

  Ответьте сами себе: Чего больше от жевательной резинки для здоровья: пользы или вреда?

• 
  Слайд 44

  Проверьте свои знания

  Подберите определение к каждому процессу:

  1. Питание 2. Пищеварение

  А. Процесс переваривания сложных органических веществ пищи в более простые

  Б. Процесс поступления питательных веществ и энергии в организм

• 
  Слайд 45
  

  Подберите определение к каждому понятию:

  1. Паразит 2. Симбиоз

  А. Взаимовыгодное существование двух организмов

  Б. Организм, который живет за счет организма - хозяина

• 
  Слайд 46
  

  Ответьте на вопрос:

  С чем связано многообразие приспособлений животных к потреблению пищи?

• 
  Слайд 47

  Домашнее задание

  1. Учебник: стр. 64-71 вопросы 1,2, 6-10 на стр. 72

  2. конспект урока

  3. По желанию:

  По материалу из дополнительных источников подготовить презентацию по одной из тем:

  • Растительноядные животные
  • Хищники
  • Паразиты
  • Симбионты
  • Падальщики