Презентация на тему "В гости к телепузикам"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение№ 42 « Красная шапочка» города Туапсе МО Туапсинский район Проект по математическому развитию в младшей группе«В гостях у телепузиков»

   Разработала: воспитатель младшей группы Егунова А.Ю.

• 
  Слайд 2

  Вид проекта и сроки реализации:

  познавательно-игровой 1 месяц

• 
  Слайд 3

  Участники проекта:

  Воспитатели ДОУ, воспитанники 2 младшей группы, родители воспитанников

• 
  Слайд 4

  Проблема:

  У детей младшего дошкольного возраста только начинается процесс формирования математического развития, дети имеют отрывочные знания, о геометрических фигурах, продолжается процесс развития умений сравнивать геометрические эталоны и находить их в своём окружении. Если этот процесс не будет сформирован на данном возрастном этапе, далее дошкольник не в полном объёме овладеет такими важными психологическими процессами, как анализ и синтез. Неуверенность детей в ответах на задаваемые вопросы. Родители не понимают важности данной проблемы и проявляют слабый интерес к геометрическим эталонам, как средству математического развития младших дошкольников.

• 
  Слайд 5

  Актуальность проекта

  Формирование математического развития один из важнейших разделов программы. Применять приобретенные знания формы, размера дети могут в любом виде продуктивной деятельности – рисовании, лепке, аппликации, конструировании, но в наиболее выгодном положении для решения данной проблемы, я считаю, занятия по формированию элементарных математических представлений.

• 
  Слайд 6

  Цель проекта:

  Формировать знания детей о геометрических фигурах, Создавая условия для реализации математических способностей детей в процессе продуктивной деятельности, обучая ребёнка ориентироваться в пространстве и находить схожие с геометрическими эталонами предметы в окружении.

• 
  Слайд 7

  Задачи проекта:

  1.Познакомить детей с геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником. 2.Обучить умению обследовать форму, различать и называть круг, квадрат, треугольник. 3.Формировать умения детей сравнивать две фигуры по размеру и форме. 4.Закрепить умение находить геометрические фигуры в окружающем мире.

• 
  Слайд 8

  Реализации проекта

• 
  Слайд 9

  1 этап – подготовительный (одна неделя)

  Изучив проблему, определившись с методами и приёмами работы, исходя из интересов детей, организовала круглый стол с родителями, где обсудила цели задачи и условия, для реализации проекта.

• 
  Слайд 10

  2 этап – основной (2 недели)

  Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

• 
  Слайд 11

  3 этап – итоговый (одна неделя)

  Заключается в сборе и обработке методических, практических материалов, сравнение поставленных и прогнозируемых результатов с итоговыми. Подведение итогов и презентация.

• 
  Слайд 12
  

  При условии реализации данного проекта можно предположить следующие результаты:

  -расширение знаний о геометрических фигурах; -развитие умений сравнивать форму предметов с известными геометрическими фигурами -формирование умений различать и называть геометрические фигуры.

• 
  Слайд 13

  Обеспечение реализации проекта:

  1.Развивающие игры. 2.Наглядно-дидактические пособия. 3.Геометрические фигуры различных форм и цветов. 4.Трафареты для свободного рисования. 5.Специальная методическая литература. 6.Геометрический конструктор различных цветов. 7.Мелкий счетный раздаточный материал (геометрические фигуры).

• 
  Слайд 14

  Продукт проектной деятельности

  итоговое интегрированное занятие по ФЭМП «Ребята спешат на помощь»

• 
  Слайд 15

  Результативность проекта:

  Дети знают геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Умеют обследовать форму геометрических фигур, различать и называть круг, квадрат, треугольник. Умеют сравнивать две фигуры по размеру и форме. Свободно могут находить геометрические фигуры в окружающей обстановке В совместной работе дети активно и дружно работают, доводят начатое дело до конца, договариваются и сами планируют свои дела в разных видах продуктивной и познавательной деятельности, тем самым развивая в себе коммуникативные, познавательные способности. Знают и активно взаимодействуют в новых физкультминутках, подвижных и дидактических играх. У детей улучшилась мелкая моторика рук, координация движений. Получены системные знания о геометрических фигурах.

• 
  Слайд 16

  Благодарю вас за внимание