Презентация на тему "Этап автоматизации звуков" для детей

Содержание

• 
  Слайд 1

  ЭТАП АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВ

  Сурначева А. 21 гр. ИСП

• 
  Слайд 2
  

  Цель данного этапа - добиться правильного произношения звука во фразовой речи, то есть в свободной, обычной.

• 
  Слайд 3
  

  Здесь перед Вами стоит задача – постепенно, последовательно ввести поставленный звук в слоги, слова, предложения (стихи, рассказы) и в самостоятельную речь ребенка. К новому материалу можно переходить только в том случае, если усвоен предыдущий.

• 
  Слайд 4
  

  При автоматизации звука в слогах мы соединяем закрепляемый согласный с гласными а, ы, о, у сначала в прямых слогах: са, сы, со, су, затем в обратные: ас, ыс, ос, ус, далее в слоги, где звук находится между гласными: аса, асы, асо, асу, ыса, и, наконец, в слоги со стечением согласных (берутся те согласные звуки, которые не нарушены у ребенка): сто, ста, спа, сма, сны, ско.

• 
  Слайд 5
  

  Автоматизация звука в словах – это выработка нового навыка, требующая длительной систематической тренировки. Поэтому на каждое положение звука в слове – в начале, середине, конце – подбирается по 20–30 картинок (можно схематично нарисовать самим).

• 
  Слайд 6
  

  Подбор картинок соответствует принципу подбора слогов, то есть берутся картинки, в названия которых входят в той же последовательности отработанные слоги (прямые, обратные, со стечением согласных). За одно занятие дается 10–16 слов, при этом каждое проговаривается 4–5 раз с выделением автоматизируемого звука (он произносится более длительно).

• 
  Слайд 7
  

  Автоматизация звука в предложениях проводится на базе отработанных слов, в той же последовательности.

• 
  Слайд 8

  Этап дифференциации звуков.

• 
  Слайд 9
  

  Цель данного этапа – научить ребенка различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи.

• 
  Слайд 10
  

  Ваша задача – постепенно, последовательно дифференцировать смешиваемые звуки по моторным (двигательным) и акустическим (слуховым) признакам, сначала изолированных, затем в слогах, в словах, в предложениях и в самостоятельной речи.

• 
  Слайд 11
  

  Для осуществления зрительного контроля перед ребенком поставьте зеркало, с помощью которого он сможет наблюдать разницу в артикуляции звуков. Важно также обеспечить тишину в комнате, чтобы ребенок мог сосредоточить слуховое внимание на акустических признаках звуков.