Презентация на тему "Современные требования ФГОС ОО к составлению АООП и СИПР для детей с ОВЗ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Современные требования ФГОС ОО к составлению АООП и СИПР для детей с ОВЗ»

  Учитель-логопед Христофорова С.С. МКОУ «Рамонский лицей» им. Е.М.Ольденбургской

• 
  Слайд 2

  Рабочая группа:

  Заместитель директора Классный руководитель Учитель-логопед Педагог-психолог Дефектолог АООП (для всех детей этой нозологии) АОП или СИПР (для одного, конкретного ребенка)

• 
  Слайд 3

  01.09.2016 годаФГОС НОО обучающихся с ОВЗ

  Обучающиеся не по ФГОС (начавшие обучение до 01.09.16) Обучающиеся по ФГОС (начавшие обучение после 01.09.16) Старым программам По новым АООП

• 
  Слайд 4

  Варианты АООП НОО

  ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ ФГОС образования обучающихся с УО (ИН) Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1598 Приказ № 1598

• 
  Слайд 5

  АООП

  * разработаны ПАООП (ищем их на фгосреестре) Каждая программа содержательного раздела АООП – полноценная программа, содержащая пояснительную записку и т.д.

• 
  Слайд 6

  СИПР (специальная индивидуальная программа развития)

  – это программа, разработанная для одного конкретного обучающегося, направленная на решение его проблем.

• 
  Слайд 7

  Цель реализации СИПР

  - включение обучающегося с нарушениями в развитии в жизнь общества через индивидуальное поэтапное и планомерное расширение жизненного опыта и повседневных социальных контактов, достижение ребенком самостоятельности в доступных для него пределах в решении повседневных жизненных задач.

• 
  Слайд 8

  Разработка СИПР

  Учитывать: структуру нарушений, особые образовательные потребности, потенциальные возможности конкретного обучающегося. Использовать АООП НОО.

• 
  Слайд 9

  Структура СИПР:

  1.Общие сведения о ребенке и его родителях 2. Характеристика, включающая оценку развития обучающегося на момент составления программы и определяющая приоритетные направления воспитания и обучения ребенка. 3. Индивидуальный учебный план. 4. Содержание образования в условиях организации и семьи. 5. Условия реализации потребности в уходе и присмотре. 6. Перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации СИПР. 7. Перечень возможных задач, мероприятий и форм сотрудничества организации и семьи обучающегося. 8. Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов. 9. Средства мониторинга и оценки динамики обучения.

• 
  Слайд 10

  Общие сведения о ребенке и его родителях

  ФИО ребёнка. Год рождения, возраст ребёнка. Год поступления в 1 класс. Класс обучения. Место проживания. Дошкольная подготовка (проводилось /не проводилась) Заключение ПМПК . ФИО родителей. Возраст родителей. Контактные телефоны.

• 
  Слайд 11

  Характеристика ребенка

  Общие сведения об ученике и его семье. Данные медицинского обследования. Успеваемость. Особенности внимания и познавательной деятельности. Личность и поведение. Заключение характеристики. Приоритетные направления воспитания и обучения ребенка.

• 
  Слайд 12

  Индивидуальный учебный план

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  Содержание образования в условиях организации и семьи

• 
  Слайд 15
  

  Перечень возможных задач, мероприятий и форм сотрудничества организации и семьи обучающегося

• 
  Слайд 16

  Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов

  Требования к наглядным пособиям: Четкий контур (картинки). Размер больше 6 см (предметные картинки). Натуральный окрас (животные ). Матовая поверхность ( нарушения зрения, аутизм). Яркий окрас (красный, зеленый, синий, желтый). Гигиеничность ( дерево, пластик).

• 
  Слайд 17

  Средства мониторинга и оценки динамики обучения.

  Уровни самостоятельности при выполнении заданий : не выполняет задание «-»; выполняет задание со значительной помощью «зп»; выполняет задание с частичной помощью «чп»; выполняет задание по подражанию «п»; выполняет задание по образцу «о»; выполняет задание самостоятельно, но допускает ошибки «сш»; выполняет задание самостоятельно (без ошибок) «+».

• 
  Слайд 18

  Спасибо за внимание!!!